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專家網課走紅“泛知識”仍需規(guī)范

發(fā)布時間:2022-02-22 11:08:00來源: 河南日報

  今年年初,復旦大學中文系教授駱玉明的實名認證賬號發(fā)布了第一條視頻。視頻末尾,他表示很快將會推出一門關于《詩經》的課程?!拔覀兊拿利惞诺渲茫蛷闹袊姼璧脑搭^《詩經》開始?!比缃?,越來越多的專家教授選擇在視頻平臺開課。(見2月21日《中國紀檢監(jiān)察報》)

  在不少人眼中,短視頻內容“泛娛樂化”嚴重。事實上,各短視頻平臺為了尋找新增長點,提升差異化競爭力,滿足碎片化時代人們對知識的旺盛需求,開始紛紛布局“泛知識”短視頻領域。數據顯示,截至2021年9月,已有超過300位名師學者入駐B站,覆蓋近百個學科專業(yè),800多個認證高校號、近萬個學院號也已入駐。

  短視頻平臺上人人都能發(fā)出聲音,一些人并不具備相關專業(yè)知識素養(yǎng),卻在網絡上嘩眾取寵,進行情緒化表達,甚至故意采取獵奇的手法來博取流量,對受眾造成誤導。在眾聲喧嘩中,需要多一些真正的專家學者發(fā)出理性而專業(yè)的聲音,這樣才能避免受眾受到錯誤引導。

  雖然“教授開講”等“泛知識”短視頻、網課給網友打開一扇通往知識殿堂的窗口,但在短視頻平臺上向網友輸送專業(yè)知識,與課堂講課差別很大。短視頻是一種“碎片化”學習,受眾千差萬別,不像在學校課堂上全是年齡相仿、經歷相似的學生。有的網絡觀眾具有相當高的學術素養(yǎng),網課有沒有“干貨”,騙不過他們的眼睛,有的則文化程度較低,如果網課做不到雅俗共賞,會增加他們的理解難度,減損他們的學習興趣。專家學者入駐短視頻平臺開講,并非易事,更充滿挑戰(zhàn)。

  值得注意的是,隨著“泛知識”類短視頻走紅,不僅衍生了粗制濫造、跟風追隨等問題,也產生了侵權問題。所以,既要鼓勵更多專家學者到短視頻平臺開課,傳播真正有價值的知識,也要加強管理,平臺要對涉嫌侵犯他人知識產權的博主發(fā)出警告,及時下架相關作品。監(jiān)管部門則要加強對短視頻平臺的監(jiān)管,督促平臺履行好管理責任。

  對公眾來說,“碎片化”學習也是一種學習方式,也能汲取知識營養(yǎng),但短視頻上的“碎片化”學習難以滿足用戶深度閱讀、系統(tǒng)學習的需求,要想系統(tǒng)學習,應選擇正規(guī)教育渠道進行培訓或提升?!敖淌陂_講”“泛知識”短視頻,有利于提升短視頻平臺的差異化競爭力,各大短視頻平臺要堅持“內容為王”,對“泛知識”短視頻持續(xù)加強規(guī)范,讓優(yōu)質網課更好地講下去。(戴先任)

(責編: 常邦麗)

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