大學(xué)因?qū)茖W(xué)的孜孜追求、對(duì)教育力量的堅(jiān)定信仰以及服務(wù)國(guó)家需要的自覺(jué)等而充滿生機(jī)。習(xí)近平總書(shū)記在給北京科技大學(xué)老教授的回信中指出，“民族復(fù)興迫切需要培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?。中?guó)大學(xué)理應(yīng)以此作為行動(dòng)指引，以培養(yǎng)將個(gè)人和民族國(guó)家利益結(jié)合在一起、有美德、有才能的愛(ài)國(guó)者為目標(biāo)，在教學(xué)工作和研究工作中有所作為。

　　應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)大學(xué)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)固然離不開(kāi)明晰的法律地位、有效的組織形式以及充足的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，但同時(shí)還要將為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)造就一大批德才兼?zhèn)涞娜瞬呸D(zhuǎn)化為內(nèi)在辦學(xué)動(dòng)力并始終傳承，這對(duì)于大學(xué)未來(lái)發(fā)展意義非凡。國(guó)家將大量的公共資金投入高等教育領(lǐng)域，大學(xué)當(dāng)然有使命、有責(zé)任為保證和擴(kuò)充中國(guó)的人才資源發(fā)揮推進(jìn)作用。

　　中國(guó)大學(xué)要堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才

　　教育具有鮮明的政治屬性，尤其是在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際發(fā)展環(huán)境和局勢(shì)下，教育安全之于國(guó)家安全的重要性體現(xiàn)得更加突出?！盀辄h育人、為國(guó)育才”是中國(guó)共產(chǎn)黨“為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興”的初心使命在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)，也是中國(guó)發(fā)展教育事業(yè)一以貫之的根本立場(chǎng)。與此相一致，教育要牢牢堅(jiān)持服從和服務(wù)于黨和國(guó)家工作大局。習(xí)近平總書(shū)記在給北京科技大學(xué)老教授回信中鼓勵(lì)大學(xué)“培養(yǎng)更多聽(tīng)黨話、跟黨走、有理想、有本領(lǐng)、具有為國(guó)奉獻(xiàn)鋼筋鐵骨的高素質(zhì)人才”，在中國(guó)人民大學(xué)進(jìn)行考察時(shí)指出“讓聽(tīng)黨話、跟黨走的信念成為人大師生的自覺(jué)追求”。這些論述既是教育與國(guó)家關(guān)系的高度凝練與顯性化表達(dá)，又是對(duì)中國(guó)大學(xué)基于其知識(shí)力量、專業(yè)力量和學(xué)科力量切實(shí)履行好高等教育職能的殷切期盼。

　　中國(guó)大學(xué)要為強(qiáng)國(guó)建設(shè)和國(guó)家新發(fā)展作出獨(dú)特貢獻(xiàn)

　　當(dāng)前，世界正處于百年未有之大變局，在復(fù)雜多樣的國(guó)內(nèi)外環(huán)境之下，中國(guó)大學(xué)理應(yīng)憑借其與科學(xué)研究具有的天然聯(lián)系，在社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)建設(shè)中發(fā)揮特殊價(jià)值、作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記在給北京科技大學(xué)老教授的回信中勉勵(lì)他們“促進(jìn)鋼鐵產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、綠色低碳發(fā)展，為鑄就科技強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)的鋼鐵脊梁作出新的更大的貢獻(xiàn)”。中國(guó)大學(xué)務(wù)必以國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的重大需求為己任，在關(guān)鍵核心技術(shù)尤其是“卡脖子”問(wèn)題領(lǐng)域攻堅(jiān)克難，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研深度融合促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，助力國(guó)家在新時(shí)代不斷實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。要加快構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，建構(gòu)中國(guó)自主的知識(shí)體系，以中國(guó)為觀照、以時(shí)代為觀照，立足中國(guó)實(shí)際，解決中國(guó)問(wèn)題，不斷推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，使中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)真正屹立于世界學(xué)術(shù)之林。不僅如此，大學(xué)生作為中國(guó)大學(xué)活力的源泉，要用腳步丈量祖國(guó)大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國(guó)精神，用耳朵傾聽(tīng)人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對(duì)祖國(guó)血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過(guò)程、融匯在事業(yè)追求中。

　　中國(guó)大學(xué)要堅(jiān)持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流

　　中國(guó)特色、世界一流大學(xué)是習(xí)近平總書(shū)記在高等教育領(lǐng)域提出的最具思想性和時(shí)代性的概念之一，是當(dāng)前中國(guó)高等教育領(lǐng)域“雙一流”建設(shè)的精髓和主線，也是高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的價(jià)值追求。習(xí)近平總書(shū)記在給北京科技大學(xué)老教授的回信中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流”，在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，扎根中國(guó)大地，走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。我們要建設(shè)的世界一流大學(xué)，是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義制度、服務(wù)中國(guó)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略的一流大學(xué)，而不是照搬西方國(guó)家的高等教育制度或者大學(xué)發(fā)展模式的世界一流大學(xué)，更不是簡(jiǎn)單化為大學(xué)排名、學(xué)科排名的世界一流大學(xué)。

　　中國(guó)大學(xué)教師要發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神

　　卓越的大學(xué)離不開(kāi)集思想者、研究者和講授者于一身的一代代杰出教師，教師的品質(zhì)是大學(xué)的學(xué)術(shù)進(jìn)步、聲譽(yù)維系以及影響力提升所不可或缺的精神元素。習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)指出，好的學(xué)校特色各不相同，但有一個(gè)共同特點(diǎn)，都有一支優(yōu)秀教師隊(duì)伍。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。習(xí)近平總書(shū)記在給北京科技大學(xué)老教授回信中特別勉勵(lì)大學(xué)教師“繼續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘為人梯的精神”，更好地服務(wù)于國(guó)家科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，為鑄就科技強(qiáng)國(guó)、制造強(qiáng)國(guó)的鋼鐵脊梁作出新的更大貢獻(xiàn)。事實(shí)上，習(xí)近平總書(shū)記已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)過(guò)教師之于教育的重要性，“四有好老師”和“四個(gè)引路人”“大先生”等重要論斷，是中國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要遵循，對(duì)中國(guó)大學(xué)建設(shè)與發(fā)展具有綱舉目張的指引意義。

　　綜上所述，習(xí)近平總書(shū)記給北京科技大學(xué)老教授的回信、在中國(guó)人民大學(xué)考察時(shí)的重要講話，深刻闡述了為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一教育的根本問(wèn)題，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)高等教育發(fā)展的價(jià)值取向、理論旨趣和行動(dòng)方略。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程中，我們一定要牢記習(xí)近平總書(shū)記的囑托，以服務(wù)國(guó)家需要的思想格局走出一條建設(shè)中國(guó)特色、世界一流大學(xué)的新路。