羊城晚報(bào)記者 何寧　　

　　在孩子的學(xué)前教育階段，很多家長(zhǎng)最關(guān)心的是孩子的英語(yǔ)啟蒙。不少家長(zhǎng)為了抓住孩子的語(yǔ)言敏感期，從剛出生不久就給孩子聽英語(yǔ)磨耳朵；孩子稍大一點(diǎn)，就報(bào)各種英語(yǔ)早教班、啟蒙班等。但是不少小學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)似乎是徒勞的，孩子以前會(huì)的單詞和句子，到了小學(xué)全忘光了。對(duì)于明年9月入讀一年級(jí)的準(zhǔn)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)科該如何做好銜接呢？

　　英語(yǔ)學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)打牢基礎(chǔ)

　　“孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)確實(shí)有‘關(guān)鍵期’或‘窗口期’，但這個(gè)時(shí)間跨度很長(zhǎng)，是3—9歲，幼兒英語(yǔ)啟蒙可以抓，但家長(zhǎng)們不要過(guò)度焦慮，如果沒(méi)有掌握正確的啟蒙方法，很有可能孩子到了中高年級(jí)階段會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦心理?！睆V東實(shí)驗(yàn)中學(xué)省實(shí)荔灣學(xué)校第一小學(xué)部校長(zhǎng)易敏多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師，在培養(yǎng)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)要去功利主義，要保持定力、堅(jiān)持長(zhǎng)期主義。

　　易敏說(shuō)：“從幼兒園就開始學(xué)英語(yǔ)的孩子其實(shí)承受了很大的壓力，這些壓力往往來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期望。我們都知道，一般英語(yǔ)的課外班，特別是有外教的課外班價(jià)格都不菲，很多重視孩子英語(yǔ)的家庭從孩子很小的時(shí)候就開始在英語(yǔ)啟蒙上花費(fèi)頗多，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很重要的一點(diǎn)是循序漸進(jìn)，打牢基礎(chǔ)，如果只是囫圇吞棗式學(xué)習(xí)，對(duì)單詞的掌握不牢靠，一旦到了小學(xué)中高年級(jí)詞匯量增大時(shí)，學(xué)業(yè)壓力增大，有些孩子會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信、動(dòng)力與興趣?！?/p>

　　一年級(jí)開始學(xué)英語(yǔ)不會(huì)晚

　　謝女士的女兒現(xiàn)在廣州一所名校讀初二，英語(yǔ)成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直名列前茅，在小學(xué)之前沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)英語(yǔ)。謝女士認(rèn)為，女兒剛上小學(xué)時(shí)，英語(yǔ)確實(shí)在班里是落后的，很多同學(xué)因?yàn)橛變簣@學(xué)過(guò)英語(yǔ)，有的還在雙語(yǔ)幼兒園就讀，口語(yǔ)和聽力都遙遙領(lǐng)先。謝女士說(shuō)：“現(xiàn)在回想起來(lái)，我覺(jué)得當(dāng)時(shí)自己做得最正確的事情就是擺正心態(tài)，我們那個(gè)年代初中才開始學(xué)英語(yǔ)，但一樣有很多出類拔萃的，語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵看時(shí)間的付出，女兒從一年級(jí)開始學(xué)，一點(diǎn)都不晚?！?/p>

　　謝女士從培養(yǎng)女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，每天督促女兒認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。謝女士說(shuō)：“小學(xué)一二年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)其實(shí)不多，也很簡(jiǎn)單，但是我要求女兒一定要把基礎(chǔ)打扎實(shí)，課本上的對(duì)話不但要讀出來(lái)，還要默寫出來(lái)，而且保證每個(gè)單詞都不能寫錯(cuò)。女兒很聽話，課本被她背得滾瓜爛熟，每次考試英語(yǔ)都能拿滿分，這不僅讓她養(yǎng)成了細(xì)心的習(xí)慣，還極大地激發(fā)了她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。到了小學(xué)高年級(jí)，她可以自主閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)原版故事書，學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚?！?/p>

　　溫馨提醒:

　　親子關(guān)系、閱讀興趣比掌握單詞數(shù)量重要得多

　　“從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更多的意義是在于學(xué)習(xí)能力的提升，而非語(yǔ)言能力的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)。在沒(méi)有語(yǔ)境(溝通、交流的語(yǔ)言環(huán)境)的情況下，過(guò)早、過(guò)度、不得法地讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，反而會(huì)浪費(fèi)有限的時(shí)間，甚至扼殺興趣。”資深英語(yǔ)教育專家、廣東金融學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院雅思學(xué)科帶頭人何凌提醒家長(zhǎng)，幼兒英語(yǔ)啟蒙可以抓，但不要過(guò)度焦慮，3—9歲都是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的敏感期，小學(xué)一年級(jí)開始學(xué)習(xí)完全來(lái)得及。

　　何凌建議家長(zhǎng)，為了激發(fā)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，不妨利用精選過(guò)的原汁原味的英語(yǔ)兒歌和童謠進(jìn)行針對(duì)性的語(yǔ)音啟蒙，讓孩子從小接受語(yǔ)音信號(hào)，培養(yǎng)英語(yǔ)的韻律感。

　　自身英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的家長(zhǎng)不妨陪著孩子進(jìn)行英語(yǔ)繪本親子共讀，“如果家長(zhǎng)自身英語(yǔ)發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，可以帶著孩子一起讀；發(fā)音不是太標(biāo)準(zhǔn)的話，可以借助音頻。親子共讀既建立了良好的親子關(guān)系，又培養(yǎng)了孩子閱讀的興趣，它比孩子掌握多少個(gè)單詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要得多?！?/p>