(兩會訪談)香港教大校長談增進(jìn)青年身份認(rèn)同:深化“知情意行”
中新社香港2月25日電 題:香港教大校長談增進(jìn)青年身份認(rèn)同:深化“知情意行”
中新社記者 曾平 劉大煒
自去年履職以來,港區(qū)全國政協(xié)委員這個新身份為香港教育大學(xué)校長李子建帶來許多有別于鉆研學(xué)術(shù)的新體驗。放眼全國、準(zhǔn)備提案、面對媒體,這位已桃李滿天下的教育專家自認(rèn)是政協(xié)“新丁”,所以也將履職過程視為人生的一堂“學(xué)習(xí)課程”。
教大是全港8間公立大學(xué)中唯一以師范教育為主的大學(xué),承擔(dān)著培育未來教師的重任。古語有云“教不嚴(yán),師之惰”。今年全國兩會前夕,李子建在依山而建的教大校園就香港青年國民身份認(rèn)同、香港基本法第23條立法等備受關(guān)注議題接受中新社記者專訪。
李子建認(rèn)為,國民身份的構(gòu)建是一個內(nèi)化的、不斷強(qiáng)化的自我修養(yǎng)、自我認(rèn)同過程。教育應(yīng)該扮演助推這種深化過程的重要角色,同時也需要社會一齊動員力量。
他用“知情意行”來闡述其中內(nèi)涵?!爸奔词且獙业臍v史文化及其現(xiàn)況有所認(rèn)識。若不了解則很難說認(rèn)同,即便認(rèn)同也未必是全面認(rèn)同,增加認(rèn)識的好方法就是多去內(nèi)地體驗一番。
“情”便是體驗和接觸多了就會產(chǎn)生感情,“意”則是要堅持意志、明辨是非,“行”就是有正向的行為。李子建認(rèn)為,身份認(rèn)同并非停留在口號,而是上述幾點不斷深化的整體全方位表達(dá)。
他以己為例說,身份構(gòu)建在人生不同階段受到不同影響。早期小學(xué)和初中,家長和老師的影響大,高中則受同學(xué)影響較大。去到某階段就需找機(jī)會親赴內(nèi)地。當(dāng)今時代則還應(yīng)注意媒體發(fā)布的資訊。
“我很有幸遇到很多很愛國的老師,也很有幸家人經(jīng)常給我講國家發(fā)展的點點滴滴,這些都埋下正面的種子?!崩钭咏ㄕf。
有目共睹的是,香港近年掃除很多不利培養(yǎng)港人國民身份認(rèn)同的因素,不過李子建覺得“進(jìn)步空間永遠(yuǎn)都有”。他認(rèn)同,國民身份的形成不在朝夕之間,但此事“沒得慢慢來”。因為重要的事首先就要放在最高的位置,并且不能僅靠一個人或一群人,要團(tuán)結(jié)和影響身邊的正向力量。
上任校長后的李子建正是如此。他在教大成立全港首個國家安全與法律教育研究中心,讓原本沒有法律學(xué)院的教大匯聚業(yè)界權(quán)威專家,為校內(nèi)課程提供知識上的保障和把關(guān),并為相關(guān)團(tuán)體進(jìn)行培訓(xùn)。
李子建有信心,在如今穩(wěn)定的大環(huán)境下,教大國家安全與法律教育研究中心能將國安和法治教育做得更好,令老師、同學(xué),甚至公眾更了解法治精神,知曉尊重和遵守法律的重要性。
特區(qū)政府目前正就香港基本法第23條立法開展公眾咨詢。李子建認(rèn)為,立法完成后將讓香港公民的生活和工作更有保障?!皩W(xué)術(shù)自由是在既有合理的框架之下,進(jìn)行嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的工作?!彼f,立法將令學(xué)術(shù)自由更有保障,讓港人更能在適切的情況下發(fā)揮所長。
決定踏入教育這行時,李子建曾在內(nèi)心發(fā)問:你希望你的人生會產(chǎn)生什么影響?思考后他覺得能從正面影響他人是其他行業(yè)無法比擬的,教師因而是份神圣且有意義的工作。如今成為校長的李子建仍有此心,他說:“希望我們培養(yǎng)的老師能夠正向培養(yǎng)一代一代愛國愛港的青年?!?完)
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