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人才創(chuàng)造力從何而來?第三場“代表通道”精彩作答

發(fā)布時間:2024-03-12 16:17:00來源: 科技日報

  【代表通道】

  ◎本報記者 張佳星 何 亮

  “教育是把過去的知識教給現(xiàn)在的學(xué)生,希望他們解決未來的問題?!?月11日,在十四屆全國人大二次會議第三場“代表通道”上,中山大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士高松代表說,面對未來的不確定性,教育需要賦予學(xué)生學(xué)習(xí)力、思想力和行動力,進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

  創(chuàng)新驅(qū)動本質(zhì)上是人才驅(qū)動,人才是第一資源。“代表通道”上,兩位來自教育一線的代表現(xiàn)場分享了教書育人、培養(yǎng)人才的經(jīng)驗(yàn)。

  興趣和希望是創(chuàng)新的源頭

  “在20多年的教育生涯中,我深刻感受到,教育是培育希望的事業(yè)?!焙鲜¢L沙市雅禮中學(xué)校長王旭代表講述了因車禍而高位截癱的男孩努力考取大學(xué)的故事,讓不少人眼中泛起淚光。

  在王旭看來,青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期,最需要積極引導(dǎo)和栽培。這幾年,一批芙蓉學(xué)校在湖南省建成,給農(nóng)村孩子帶來教育的希望。

  王旭表示,每一個孩子都有自己的興趣、愛好和特長,要讓他們的長板更長,讓興趣愛好變?yōu)槊魈烊松l(fā)展的優(yōu)勢。要尊重差異,相信孩子,激發(fā)他們的天賦、潛能和夢想。

  讓學(xué)生參與高水平研究

  從基礎(chǔ)教育步入高等教育,又該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力?高松認(rèn)為,最重要的途徑是讓學(xué)生參與到更多的高水平研究中。

  “現(xiàn)實(shí)中的大部分問題是復(fù)雜、不確定的,單一學(xué)科和專業(yè)往往難以解決。”在高松看來,學(xué)術(shù)研究往往沒有現(xiàn)成答案,只能靠動手實(shí)驗(yàn)。例如,他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)首次發(fā)現(xiàn)金屬有機(jī)單離子磁體、首次合成鐵磁和鐵電有序共存的分子材料、將磁性分子用到量子信息和分子診療,這些研究都需要不斷學(xué)習(xí)、突破、發(fā)現(xiàn)和開拓新的前沿領(lǐng)域。

  “高水平研究型大學(xué)是基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)研究人才培養(yǎng)的主力軍,高校是教育、科技、人才的交匯點(diǎn)?!备咚烧J(rèn)為,通過提高研究型大學(xué)基礎(chǔ)研究的穩(wěn)定性支持比例、優(yōu)化管理使用競爭性研究經(jīng)費(fèi)等舉措,將更好地激發(fā)科研人員的積極性,從而推動產(chǎn)出前沿科學(xué)與未來技術(shù)成果,加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力。(來源:科技日報)

(責(zé)編:陳濛濛)

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