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越來越多博士生走出象牙塔? 教育部回應(yīng)

袁秀月 發(fā)布時(shí)間:2023-12-20 08:57:00來源: 中國新聞網(wǎng)

  中新網(wǎng)北京12月19日電(記者 袁秀月)研究生教育是高等教育的最高層次。我國在研究生教育方面取得哪些進(jìn)展?如何推進(jìn)研究生教育分類發(fā)展?19日,教育部召開新聞發(fā)布會,介紹研究生教育分類發(fā)展相關(guān)情況。

教育部新聞發(fā)布會現(xiàn)場。袁秀月 攝

  教育部新聞發(fā)布會現(xiàn)場。袁秀月 攝

  新時(shí)代研究生教育分類發(fā)展格局已基本形成

  專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比增至56.4%

  教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長任友群介紹,1978年,我國恢復(fù)研究生招生,1980年,全國人大常委會公布了《學(xué)位條例》,建立了學(xué)位制度,至今已有40余年。1990年,我國開始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度,也有30多年了,專業(yè)學(xué)位類別不斷地豐富,培養(yǎng)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。當(dāng)前,學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的格局基本形成,具有中國特色的、兩種類型、三級學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展的體系初步建成,有效滿足了黨和國家事業(yè)發(fā)展需求。

  學(xué)科專業(yè)設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位的“并重”。2022年發(fā)布的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》,改變了過去專業(yè)學(xué)位類別目錄是學(xué)科目錄附表的呈現(xiàn)方式,將主要知識基礎(chǔ)相近的一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別統(tǒng)籌歸入相應(yīng)的學(xué)科門類,凸顯兩種類型人才培養(yǎng)同等重要。新版《目錄》進(jìn)一步豐富了專業(yè)學(xué)位類別,專業(yè)學(xué)位類別的數(shù)量由原來的47種增加到67種,更充分、更精準(zhǔn)地對接經(jīng)濟(jì)社會需求,支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

  人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了歷史性調(diào)整。學(xué)術(shù)學(xué)位博士授權(quán)點(diǎn)數(shù)量較10年前實(shí)現(xiàn)了翻番,對于科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐更加有力。專業(yè)學(xué)位授予點(diǎn)總數(shù)由10年前占學(xué)位授予總量的37.6%提升至現(xiàn)在的44.2%,其中博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)數(shù)量增加了3倍,對于各行各業(yè)高層次專門人才需求的響應(yīng)能力得到大力加強(qiáng)。人才培養(yǎng)規(guī)模上,專業(yè)學(xué)位授予人數(shù)占比從2012年的32.29%增加到了2022年的56.4%。

  我國研究生總規(guī)模位居世界第二

  重學(xué)術(shù)輕專業(yè)觀念仍需進(jìn)一步扭轉(zhuǎn)

  任友群介紹,2022年,我國在學(xué)研究生已經(jīng)達(dá)到365萬人,總規(guī)模位居世界第二,已經(jīng)成為研究生教育大國。

  任友群表示,與建設(shè)教育強(qiáng)國的要求相比,當(dāng)前,重學(xué)術(shù)學(xué)位輕專業(yè)學(xué)位的觀念仍需進(jìn)一步扭轉(zhuǎn),兩類學(xué)位同質(zhì)化發(fā)展的現(xiàn)象依然存在,還需要大力深入推進(jìn)研究生分類培養(yǎng)、分類發(fā)展,進(jìn)一步提升拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、進(jìn)一步凸顯研究生教育對高質(zhì)量發(fā)展的支撐力和貢獻(xiàn)力。

  近日,教育部發(fā)布了《關(guān)于深入推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生教育分類發(fā)展的意見》?!兑庖姟肥状螌ⅰ胺诸惏l(fā)展”作為整個(gè)文件的主題和中心,成體系地推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位的分類發(fā)展。目標(biāo)是到2027年,兩類學(xué)位分類發(fā)展實(shí)現(xiàn)格局性變化,學(xué)位與研究生教育的治理體系持續(xù)完善、治理能力顯著提升。

  任友群表示,《意見》優(yōu)化兩類研究生規(guī)模結(jié)構(gòu),以國家重大戰(zhàn)略、關(guān)鍵領(lǐng)域和社會重大需求為重點(diǎn),進(jìn)一步提升專業(yè)學(xué)位研究生的比例,希望到“十四五”末將專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右,同時(shí)大幅度提高博士專業(yè)學(xué)位研究生數(shù)量。

  越來越多博士生走出象牙塔?

  教育部回應(yīng)

  針對越來越多博士生走出象牙塔,不斷到各行各業(yè)去發(fā)揮才干,任友群表示,2023年,我國應(yīng)屆博士畢業(yè)生達(dá)到7.52萬人。根據(jù)跟蹤的就業(yè)數(shù)據(jù),今年8月底,40%不到的還是去了高校和科研機(jī)構(gòu),也是最大的塊頭。與此同時(shí),博士畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的,現(xiàn)在7.52萬人中已經(jīng)超過了1/5,這一比例是在三年來持續(xù)上升。

  任友群表示,這個(gè)比例對于一些發(fā)達(dá)國家來看還不夠高,未來全社會對博士人才的需求還將不斷增加,對高層次人才應(yīng)具備的素質(zhì)和能力也提出了更加多元的要求?!八晕覀冊诔掷m(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)型博士培養(yǎng)的同時(shí),應(yīng)該大力加強(qiáng)專業(yè)型博士的培養(yǎng),這是勢在必行的。”

  他表示,教育部采取了一系列的措施,一是首次在法律層面對兩類學(xué)位博士的學(xué)位授予條件分別作出要求,根據(jù)提請全國人大審議的《學(xué)位法(草案)》,兩類博士除均應(yīng)掌握堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識外,學(xué)術(shù)學(xué)位博士還須具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力,須在科學(xué)研究領(lǐng)域做出創(chuàng)新性研究。專業(yè)學(xué)位博士還須具有獨(dú)立承擔(dān)專業(yè)工作的能力,須在專業(yè)領(lǐng)域做出創(chuàng)新性研究。

  二是在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上大力發(fā)展博士專業(yè)學(xué)位。2022年,發(fā)布的新版《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》進(jìn)一步豐富了專業(yè)學(xué)位類別,設(shè)立了氣象、文物等博士級別的專業(yè)學(xué)位,將法律、應(yīng)用心理、出版、風(fēng)景園林、公共衛(wèi)生一批專業(yè)學(xué)位類別也調(diào)整到了博士層次,博士專業(yè)學(xué)位類別數(shù)量比舊版大大增加,增加了177%。

  三是擴(kuò)大博士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)的規(guī)模。在博士生招生計(jì)劃分配上,持續(xù)加大對專業(yè)學(xué)位的支持投放力度。2022年,專業(yè)學(xué)位博士的招生數(shù)量比五年前增加了8倍。(完)

(責(zé)編: 王東)

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