致敬國(guó)際中文教師和志愿者:三尺講臺(tái)桃李天下
“為熱愛奔赴山海。”2019年赴吉布提任教的國(guó)際中文教師杜忠廷的感受正是國(guó)際中文教師和志愿者群體奔赴海外,從事國(guó)際中文教育事業(yè)的真實(shí)寫照。
相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2021年,中外語(yǔ)言交流合作中心派出2306名教師,赴160個(gè)國(guó)家任教,其中新赴任教師為784名。自2004年國(guó)際中文教育志愿者項(xiàng)目啟動(dòng)以來(lái),截至2021年底,向151個(gè)國(guó)家和地區(qū)派出志愿者累計(jì)6萬(wàn)余人次,在全球4000多所學(xué)校任教。他們?yōu)閭鞑ブ形暮椭腥A文化,推進(jìn)文明交流互鑒作出了獨(dú)特貢獻(xiàn),用實(shí)際行動(dòng)詮釋了對(duì)國(guó)際中文教育事業(yè)的熱愛。
在剛剛過(guò)去的“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié),國(guó)際中文教師和志愿者仍在為中文教學(xué)忙碌,用真誠(chéng)搭建交流的橋梁。
為熱愛奔赴山海
2020年1月,國(guó)際中文教師趙雨第三次踏上了柬埔寨的土地。“最初赴柬埔寨任教時(shí),我是一名志愿者,現(xiàn)在是一名國(guó)際中文教師?!睆闹驹刚叩街形慕處熒矸蒉D(zhuǎn)換的背后是他對(duì)國(guó)際中文教育事業(yè)的堅(jiān)持。
對(duì)趙雨來(lái)說(shuō),國(guó)際中文教師不僅是一份職業(yè),更是他喜歡的事業(yè)。“它給我?guī)?lái)的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感是其他工作所沒有的。我會(huì)繼續(xù)在國(guó)際中文教育這條路上走下去,貢獻(xiàn)更多力量?!?/p>
在柬埔寨,趙雨感受到了當(dāng)?shù)孛癖妼W(xué)習(xí)中文的熱情,這成為他選擇數(shù)次赴柬埔寨任教的動(dòng)力。作為一名中文教師,能通過(guò)自己的工作幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,讓趙雨頗有成就感。
2020年,新冠肺炎疫情席卷全球,柬埔寨的中文教學(xué)也由線下轉(zhuǎn)到線上。為了保證教學(xué)工作正常進(jìn)行以及給學(xué)生傳遞不畏疫情、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的信心,趙雨堅(jiān)守崗位,迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,著手搜集和制作線上教學(xué)資源。
受疫情影響導(dǎo)致中文教學(xué)開展難度加大的并不只趙雨,但老師們都在第一時(shí)間積極探索,尋求適合的教學(xué)方式,盡全力保證教學(xué)質(zhì)量。
作為地處非洲的吉布提唯一的一名國(guó)際中文教師,杜忠廷也面臨諸多挑戰(zhàn)?!爱?dāng)疫情在非洲肆虐時(shí),我不能退縮,因?yàn)槿绻译x開,學(xué)生就沒有課上了?!倍胖彝⒂脤?shí)際行動(dòng)兌現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的承諾。
在泰國(guó)任教的國(guó)際中文教育志愿者段維民也是疫情期間選擇留在海外堅(jiān)持中文教學(xué)的一員。在疫情肆虐期間,家人朋友常跟他說(shuō)“還是回來(lái)吧”。但他還是堅(jiān)持留下,“因?yàn)槲覑凵狭诉@份事業(yè),也愛上了自己開展中文教學(xué)的地方”。
向世界播撒中文種子
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前中國(guó)以外正在學(xué)習(xí)中文的人數(shù)超過(guò)2500萬(wàn),中文的影響力不斷提升。這其中,離不開在世界播撒中文種子的國(guó)際中文教師和志愿者的無(wú)私奉獻(xiàn)。
格林納達(dá)位于東加勒比海向風(fēng)群島的最南端,是國(guó)際中文教育志愿者李淑婷任教的第二個(gè)國(guó)家?!白哌M(jìn)這個(gè)國(guó)家,會(huì)有走進(jìn)畫中的感覺。但它的知名度并不高,很多人可能不太了解。”也因此,李淑婷更覺得自己在當(dāng)?shù)亻_展中文教學(xué)的責(zé)任之大。
在格林納達(dá)那一年,李淑婷“忙著完成中文教學(xué),也忙著舉辦文化活動(dòng)”?!澳菚r(shí),我輔導(dǎo)一名學(xué)生參加‘漢語(yǔ)橋’比賽,他取得優(yōu)異成績(jī)并獲得了到中國(guó)訪學(xué)一周的機(jī)會(huì),回來(lái)后他告訴我要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)中文,也想到中國(guó)讀書和發(fā)展?!痹谀且豢?,李淑婷認(rèn)為自己“更加深入地理解了國(guó)際中文教育志愿者這個(gè)身份,也更希望通過(guò)自己的努力,讓語(yǔ)言成為力量,為學(xué)生打開一扇通往更廣闊世界的窗”。
趙子杰一直有個(gè)夢(mèng)想——以國(guó)際中文教育志愿者的身份赴海外任教。夢(mèng)想成真,他踏上了西班牙的土地,就此開啟了中文教學(xué)之路。
在為學(xué)生上第一節(jié)中文課之前,趙子杰心里很是忐忑。心態(tài)的轉(zhuǎn)變來(lái)自一次偶遇。有一天,他在等小火車,一位西班牙小伙子主動(dòng)用中文和他打招呼,還告訴他已經(jīng)學(xué)了5年中文,非常喜歡中國(guó)。短短的幾句交流讓趙子杰感受到了中文的魅力,也對(duì)即將到來(lái)的第一節(jié)課有了信心。
在課堂上,為了活躍氣氛,趙子杰把不愛說(shuō)話的自己變成充滿活力的老師;為了讓學(xué)生深入了解中國(guó)和中國(guó)文化,他在教學(xué)中加入了文化內(nèi)容……漸漸地,學(xué)生們從碰到他擦肩而過(guò)到主動(dòng)隔著窗戶打招呼。“這既是對(duì)我教學(xué)成果的認(rèn)可,也是我作為老師收到的最好的禮物?!壁w子杰說(shuō)。
用真誠(chéng)搭建理解之橋
在國(guó)際中文教育從業(yè)者的眼中,中文是一座橋。借由這座橋,可以增進(jìn)中國(guó)和其他國(guó)家民眾間的理解,也可以消除其他國(guó)家的民眾對(duì)中國(guó)的一些誤解。
國(guó)際中文教育志愿者馮佰靜在泰國(guó)任教兩年,最深的感受是保持文化多樣性是人類文明進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ煌幕嗷プ鹬?、彼此借鑒。
“我周圍都是來(lái)自泰國(guó)的本土老師,在和大家相處的過(guò)程中,我對(duì)求同存異、彼此尊重有了更深的體會(huì)和了解?!瘪T佰靜說(shuō)。
在到格林納達(dá)任教之前,李淑婷曾在蒙古國(guó)任教一年。她記得,中文專業(yè)的學(xué)生很喜歡問關(guān)于中國(guó)的問題,向?qū)W生介紹一些有關(guān)當(dāng)代中國(guó)的知識(shí)就成了每節(jié)課的必備環(huán)節(jié)。
“這一年,從第一節(jié)課到最后一節(jié)課,從‘我是你們的中文老師’到‘我們是朋友’,我感受到了中文教學(xué)的魅力,也感受到了從事國(guó)際中文教育的使命感、責(zé)任感和幸福感?!崩钍珂谜f(shuō)。
國(guó)際中文教育志愿者曹發(fā)強(qiáng)懷揣著“為中華文化走出去貢獻(xiàn)力量”的夢(mèng)想遠(yuǎn)赴匈牙利。“革命先輩曾為尋求救國(guó)圖強(qiáng)真理而遠(yuǎn)渡重洋,作為一名從事國(guó)際中文教育的青年,我要擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任,為讓世界認(rèn)識(shí)一個(gè)和平發(fā)展的中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?!辈馨l(fā)強(qiáng)的愿望是身處海外的國(guó)際中文教師和志愿者的共識(shí),也是他們一直努力的方向。他們正在用實(shí)際行動(dòng)揮灑汗水,奉獻(xiàn)青春,面對(duì)三尺講臺(tái),以滿園桃李生動(dòng)地詮釋著這一時(shí)代追求。
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