7月6日，國新辦舉行“權(quán)威部門話開局”系列主題新聞發(fā)布會(huì)，教育部部長懷進(jìn)鵬等介紹“加快建設(shè)教育強(qiáng)國 辦好人民滿意的教育”有關(guān)情況，并答記者問。

　　實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程

　　黨的二十大報(bào)告提出“加快建設(shè)教育強(qiáng)國”，明確到2035年“建成教育強(qiáng)國”的目標(biāo)。懷進(jìn)鵬介紹，目前，教育部已啟動(dòng)教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要編制工作。

　　建設(shè)教育強(qiáng)國，龍頭是高等教育。當(dāng)前，我國接受高等教育人口達(dá)到2.4億人，助力我國勞動(dòng)力素質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。同時(shí)，高校產(chǎn)出一批高水平科技成果，在原始創(chuàng)新、關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)等方面作出重要貢獻(xiàn)。

　　教育部把實(shí)施高等教育綜合改革試點(diǎn)戰(zhàn)略工程，作為今年的重大工程之一推出。教育部副部長吳巖介紹，主要任務(wù)是“兩個(gè)先行先試”，一是在全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才方面先行先試，二是在提高服務(wù)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和水平的“適配度”上先行先試。

　　吳巖表示，在“兩個(gè)先行先試”中，要著力做好“三板”。一是拉長長板，推動(dòng)試點(diǎn)高校在已經(jīng)有比較優(yōu)勢(shì)的領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，打造引領(lǐng)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)；二是補(bǔ)齊短板，聚焦“卡脖子”領(lǐng)域集成攻關(guān)，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)突圍破局；三是鍛造新板，面向未來10—15年的顛覆性技術(shù)開展前瞻性研究，在科學(xué)源頭的原始創(chuàng)新和重大根技術(shù)研發(fā)方面，及拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面搶占先機(jī)、引領(lǐng)發(fā)展。

　　組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)

　　高校畢業(yè)生是黨和國家寶貴的人才資源，2023屆高校畢業(yè)生達(dá)1158萬人。教育部政策法規(guī)司司長鄧傳淮介紹，教育部全力組織開展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)，加快推進(jìn)就業(yè)工作進(jìn)程。

　　鄧傳淮說，促進(jìn)行動(dòng)可概括為“六個(gè)著力”：著力拓展就業(yè)崗位、著力加快招錄進(jìn)程、著力做好政策宣傳落實(shí)、著力優(yōu)化指導(dǎo)服務(wù)、著力做好重點(diǎn)幫扶、著力做好離?！安粩嗑€”服務(wù)。

　　具體來說，教育部門指導(dǎo)各高校有針對(duì)性地訪企拓崗，挖掘更多崗位，開展萬企進(jìn)校園活動(dòng)，保持校園招聘熱度和畢業(yè)生參與度，提升招聘供需的匹配度；配合有關(guān)部門加快完成機(jī)關(guān)事業(yè)單位、國企等政策性崗位招錄；加強(qiáng)對(duì)尚未落實(shí)崗位畢業(yè)生的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，抓緊組織各類實(shí)習(xí)見習(xí)活動(dòng)，幫助畢業(yè)生增強(qiáng)就業(yè)信心、盡早落實(shí)去向；指導(dǎo)各地各高校落實(shí)“一對(duì)一”幫扶責(zé)任制，為低收入家庭等困難畢業(yè)生精準(zhǔn)推送3個(gè)以上崗位等。

　　“在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，特別是走向高質(zhì)量發(fā)展過程中，需要大量人才?！睉堰M(jìn)鵬表示，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)，要積極支持、創(chuàng)造條件，特別是要兜好底線，對(duì)家庭困難和生活中需要幫助的畢業(yè)生提供支持。同時(shí)，教育教學(xué)和學(xué)科設(shè)置、結(jié)構(gòu)也要不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，既要保證匹配度，又要適度超前。

　　近年來，教育部大力推進(jìn)高等教育供給側(cè)改革，多種方式深化產(chǎn)教融合、校企合作，開展畢業(yè)生就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查，強(qiáng)化就業(yè)狀況對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)高等教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要更加契合。

　　推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量

　　教育部綜合改革司司長劉自成介紹，2021年，全國所有縣區(qū)通過國家義務(wù)教育基本均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入新的發(fā)展階段。按照規(guī)劃，到2035年，全國絕大多數(shù)縣域?qū)崿F(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？

　　補(bǔ)齊短板，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化。實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程，推動(dòng)義務(wù)教育學(xué)校校舍建設(shè)、教學(xué)儀器裝備、學(xué)校班額等辦學(xué)條件達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造良好的教學(xué)、文化、生活環(huán)境。

　　抬高底部，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。根據(jù)人口變化趨勢(shì)，合理布局城鄉(xiāng)學(xué)校，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)，強(qiáng)化以城帶鄉(xiāng)，切實(shí)提高農(nóng)村教育質(zhì)量。

　　抓住關(guān)鍵，推進(jìn)師資配置均衡化。有序開展校長教師交流輪崗，推進(jìn)教師“縣管校聘”改革，完善交流輪崗保障與激勵(lì)機(jī)制。加大教師培訓(xùn)力度，全面提高教師教育教學(xué)水平。“比如，將到農(nóng)村學(xué)校任教作為申報(bào)高級(jí)職稱的必要條件和選任中小學(xué)校長的優(yōu)先條件，對(duì)培養(yǎng)輸送優(yōu)秀骨干教師的學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)支持?！眲⒆猿烧f。

　　數(shù)字賦能，推進(jìn)資源共享智慧化。建好用好國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，構(gòu)建互聯(lián)互通、共建共享的數(shù)字教育平臺(tái)體系，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

　　促進(jìn)公平，推進(jìn)教育關(guān)愛制度化。全面落實(shí)義務(wù)教育免試就近入學(xué)和公辦民辦同步招生政策，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，健全資助幫扶制度，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守兒童、殘疾兒童等群體的關(guān)愛幫扶工作。

　　日前，中辦、國辦印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，進(jìn)一步健全了政策保障體系。劉自成表示，教育部將多措并舉，積極開展縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作，推動(dòng)任務(wù)落地見效。

　　將建設(shè)國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心

　　黨的二十大報(bào)告提出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國。

　　2022年，教育部全面實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，集成上線國家智慧教育平臺(tái)，一年多來，平臺(tái)訪問總量超260億次。在實(shí)踐中，教育部持續(xù)實(shí)施“慕課西部行計(jì)劃2.0”，面向西部所有高校提供19.22萬門慕課及定制化課程服務(wù)，幫助西部地區(qū)開展混合式教學(xué)446.77萬門次，學(xué)生參與學(xué)習(xí)4.95億人次，教師參與慕課應(yīng)用培訓(xùn)183.24萬人次，有力縮小了區(qū)域教育差距，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。

　　據(jù)介紹，下一步，將重點(diǎn)做好4方面工作。一是建設(shè)國家教育數(shù)字化大數(shù)據(jù)中心，使它成為提供優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的重要平臺(tái)，成為國家數(shù)字教育資源共享中心、教育公共服務(wù)的匯聚中心及數(shù)字資源的管理和評(píng)估中心；二是強(qiáng)化大數(shù)據(jù)賦能教育教學(xué)，更好推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源均衡，服務(wù)人的全面發(fā)展、教育能力提升、教師能力提升；三是增強(qiáng)教育有效公共服務(wù)能力，國家智慧教育平臺(tái)，是一個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)，面向所有學(xué)生和社會(huì)提供服務(wù)；四是加強(qiáng)數(shù)字教育國際化，推動(dòng)搭建更多合作交流的平臺(tái)機(jī)制。