樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)(講述·一輩子一件事)
日前,全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書記致信與會(huì)教師代表,在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際,代表黨中央,向他們和全國(guó)廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問(wèn)候和誠(chéng)摯的祝福。
長(zhǎng)期以來(lái),教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師,他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念,言為士則、行為世范的道德情操,啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧,勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度,樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心,胸懷天下、以文化人的弘道追求,展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神。
本報(bào)記者采訪了幾位與會(huì)發(fā)言的全國(guó)優(yōu)秀教師代表,記錄他們潛心教書育人、培根鑄魂的故事。
——編 者
北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)——
努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”
清晨,不到8點(diǎn),北京師范大學(xué),年逾九旬的顧明遠(yuǎn)早早來(lái)到敬文講堂。素養(yǎng)通識(shí)課程“教育學(xué)”開(kāi)課儀式上,他為數(shù)百名大一新生授課。
“習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),大力弘揚(yáng)教育家精神。同學(xué)們要以教育家為榜樣,好好學(xué)習(xí),努力成為一名優(yōu)秀的教師?!鳖櫭鬟h(yuǎn)娓娓道來(lái)。
何為教育學(xué)?師范院校學(xué)生未來(lái)如何成為教育者?通過(guò)這場(chǎng)“人人都要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)”的講座,顧明遠(yuǎn)分享了自己的心得:“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí),教書育人在細(xì)微處,學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中?!?/p>
“教書育人在細(xì)微處”,也是顧明遠(yuǎn)的真實(shí)寫照。授課時(shí),顧明遠(yuǎn)全程站立,精神飽滿;看到站在后排的學(xué)生,他還主動(dòng)幫助他們?cè)谇芭耪易唬粡慕逃龑W(xué)理論談到成長(zhǎng)經(jīng)歷、當(dāng)下的教育現(xiàn)象,顧明遠(yuǎn)的演講生動(dòng)而感人……課程結(jié)束,臺(tái)下的學(xué)生們熱情鼓掌。
這樣的細(xì)節(jié),印刻在許多學(xué)生心中。扎根講壇七十余載,顧明遠(yuǎn)做過(guò)小學(xué)教師、中學(xué)教師、大學(xué)教授。在他看來(lái),教師要陶冶言為士則、行為世范的道德情操,努力做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”。
顧明遠(yuǎn)的學(xué)生、北師大教育學(xué)部副教授丁瑞常記得,顧老師過(guò)年期間還在修改學(xué)生論文,將錯(cuò)別字、病句等一一標(biāo)出。“優(yōu)師計(jì)劃”師范生楊皓博也記得,自己聽(tīng)了顧先生講述留學(xué)回國(guó)后到中學(xué)任教的經(jīng)歷,被他的愛(ài)國(guó)情懷深深打動(dòng)。
與獲得獎(jiǎng)助學(xué)金的學(xué)生座談、培訓(xùn)赴基層任教的畢業(yè)生……顧明遠(yuǎn)很愛(ài)與學(xué)生交流,他說(shuō),“是學(xué)生們讓我找到了教學(xué)和科研的快樂(lè)”。
在同事眼中,顧明遠(yuǎn)是終身學(xué)習(xí)的踐行者,始終秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的態(tài)度。作為一名教育戰(zhàn)線的老兵,他見(jiàn)證了中國(guó)教師隊(duì)伍發(fā)生的巨大變化、取得的歷史性成就,將“人本”理念融入教學(xué)研究與實(shí)踐中,開(kāi)創(chuàng)了多個(gè)教育學(xué)學(xué)科專業(yè),在教育理論建設(shè)方面卓有建樹。
“一進(jìn)校門,就能看到‘學(xué)為人師、行為世范’的校訓(xùn)。做教師,要注意自己的一言一行?!比缃褚堰^(guò)鮐背之年,顧明遠(yuǎn)仍筆耕不輟,“教育戰(zhàn)線一定要沿著總書記指引的方向,切實(shí)打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍,為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。”
當(dāng)下,圍繞進(jìn)一步加強(qiáng)師范院校建設(shè)、加強(qiáng)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)等課題,顧明遠(yuǎn)正開(kāi)展深入研究。他說(shuō):“雖然年事已高,我仍愿意為中國(guó)教育現(xiàn)代化竭盡余力、鞠躬盡瘁!”
浙江省杭州第二中學(xué)校長(zhǎng)蔡小雄——
讓每個(gè)學(xué)生的人生都有出彩的機(jī)會(huì)
從北京回來(lái)的第二天,蔡小雄一早就趕到學(xué)校,參加了杭州二中為退休教師舉辦的活動(dòng)?;顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng),大家熱烈討論人民教師的初心使命,年輕教師向資深教師虛心請(qǐng)教教書育人的經(jīng)驗(yàn)做法。
“干一番能成就學(xué)生的事業(yè)?!辈绦⌒壅f(shuō),讓每個(gè)學(xué)生的人生都有出彩的機(jī)會(huì),離不開(kāi)教師的啟智潤(rùn)心、因材施教。他是這么想的,也是這么做的。從教30年,任教5所學(xué)校,蔡小雄一心撲在教書育人事業(yè)上。
作為數(shù)學(xué)老師,蔡小雄教過(guò)10屆畢業(yè)班,帶學(xué)生參加過(guò)十幾年的數(shù)學(xué)競(jìng)賽,非常善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新性思維。
多年來(lái),蔡小雄培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生。有學(xué)生考入浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系,希望“當(dāng)一名備受學(xué)生喜愛(ài)、知識(shí)淵博的數(shù)學(xué)老師”;還有學(xué)生到海外留學(xué)后,向他表達(dá)“今后要用所學(xué)為強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量”的赤子情;更有不少畢業(yè)生選擇數(shù)學(xué)專業(yè),立志將來(lái)從事數(shù)學(xué)研究或教育。
工作過(guò)的學(xué)校多了,接觸的學(xué)生多了,蔡小雄更加明白:并非每個(gè)學(xué)生都能上名校,都需要上名校?!氨瘸煽?jī)更重要的是成長(zhǎng),比上課更重要的是育人?!苯虒W(xué)實(shí)踐中,他始終和同事一起,幫助學(xué)生尋找樂(lè)為、有為的方向。
每年杭州二中新生入校,都會(huì)根據(jù)自己的興趣特點(diǎn),確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。“我們的理念是,讓能飛的飛起來(lái),會(huì)飛的飛得更高。鼓勵(lì)學(xué)生從開(kāi)始的試錯(cuò),走向試成試優(yōu),讓學(xué)生的未來(lái)?yè)碛懈嗫赡苄??!辈绦⌒壅f(shuō)。
比如,如果有學(xué)生特別愛(ài)好某個(gè)學(xué)科,幫助他們參加專業(yè)競(jìng)賽就是一個(gè)好選擇;喜歡社會(huì)實(shí)踐的,學(xué)校鼓勵(lì)他們參與社會(huì)調(diào)研;喜歡國(guó)際交流的,就支持他們“走出去”參加各類國(guó)際活動(dòng)。為了更好地助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,學(xué)校創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)新學(xué)院、奧林匹克學(xué)院等。學(xué)校始終以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn),著力培育創(chuàng)新人才。
成就學(xué)生,關(guān)鍵要辦好學(xué)校。2003年9月,時(shí)任浙江省委書記習(xí)近平同志到杭州二中慰問(wèn)師生,對(duì)二中的辦學(xué)提出了殷切囑托。20年來(lái),全體二中師生時(shí)刻牢記囑托,厚植家國(guó)情懷,培育創(chuàng)新人才,不斷推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。
從帶領(lǐng)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué),到形成浙江規(guī)模最大、形式最多元的教育集團(tuán)之一;從管理濱江、東河校區(qū),到與蕭山區(qū)共建杭州二中錢江學(xué)校,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的市、區(qū)共享;從與桐廬中學(xué)、開(kāi)化中學(xué)等學(xué)校結(jié)成“緊密共同體”,到成立省級(jí)名師工作室,發(fā)展成員1997人,幫助更多教師成長(zhǎng)……蔡小雄始終心懷育時(shí)代新人的責(zé)任感,擇一事、終一生,做教育事業(yè)的篤行者。
“杭州二中不只是二中師生的二中,還要輻射一方教育的發(fā)展?!辈绦⌒壅f(shuō)。
2022年,蔡小雄被教育部聘為教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作專家,負(fù)責(zé)的片區(qū)是四川省阿壩藏族羌族自治州的5個(gè)縣中。這一年,川西高原就成了他心中的牽掛。
今年6月,蔡小雄克服嚴(yán)重高原反應(yīng),帶著募集到的資金,奔波數(shù)千公里,開(kāi)啟了教育幫扶行動(dòng)?!霸疽恍┘议L(zhǎng)想把孩子送到城區(qū)去上學(xué),現(xiàn)在浙江的老師來(lái)了,大家都充滿了期待。”一名當(dāng)?shù)貙W(xué)校的老師說(shuō)。
帶去先進(jìn)的教育理念、豐富的管理經(jīng)驗(yàn),蔡小雄和自己的名師工作室團(tuán)隊(duì),正在為川西高原的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
江西省南昌市啟音學(xué)校校長(zhǎng)張俐——
用愛(ài)與智慧為孩子們插上逐夢(mèng)的翅膀
殘障孩子就像“折翼的天使”,特教教師要用愛(ài)與智慧,為他們插上逐夢(mèng)的翅膀,撐起愛(ài)的藍(lán)天。
“我感到最自豪的事,就是選擇成為一名特教教師。最幸福的事,就是一輩子做好特殊教育這件事?!苯魇∧喜袉⒁魧W(xué)校校長(zhǎng)張俐說(shuō)。
扎根特殊教育領(lǐng)域近40年,張俐仍然清晰地記得初為人師時(shí)的難忘場(chǎng)景。那是新生入學(xué)的第一次周會(huì)。散會(huì)時(shí),班上的小艷同學(xué)穿過(guò)人群,奔向張俐,抱住她,久久不放。
“就像迷路的孩子找到了媽媽?!睆埨f(shuō),那一刻,她更加強(qiáng)烈地感受到這里的孩子需要她,這些幼小的心靈需要老師們的呵護(hù)。
選擇做特教教師,就要樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn),用大愛(ài)書寫教育人生。
一些學(xué)生入校時(shí)年齡小,自理能力較弱,擔(dān)任班主任時(shí),張俐常把學(xué)生換下的衣物、床單等帶回家清洗;過(guò)節(jié)時(shí),有的住校生不能回家,她就帶上水果、糕點(diǎn)到學(xué)校陪學(xué)生們一起過(guò)節(jié),有時(shí)還把學(xué)生接到自己家過(guò)節(jié);幫助聽(tīng)障學(xué)生做聽(tīng)力語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練時(shí),她把孩子的小手放在自己的臉上、鼻子旁,讓他們感受發(fā)音部位……
孩子們通過(guò)努力終于說(shuō)出了“老師好”,張俐在日記中寫道:“只要我們付出愛(ài),孩子們就能理解愛(ài)、回報(bào)愛(ài)?!?/p>
作為校長(zhǎng),如何讓聽(tīng)障學(xué)生更好地成長(zhǎng),為每一個(gè)孩子的幸福人生打好基礎(chǔ),是張俐不斷思考的問(wèn)題。
根據(jù)聽(tīng)障學(xué)生特點(diǎn),學(xué)校開(kāi)設(shè)了繪畫、縫紉、計(jì)算機(jī)、舞蹈等課程,幫助學(xué)生掌握一技之長(zhǎng),助力學(xué)生就業(yè)。近5年來(lái),100多名學(xué)生考入了高等院校。
每當(dāng)談起學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的成長(zhǎng)變化,張俐十分欣慰。一度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、不愛(ài)與人溝通的小杰,在老師們的鼓勵(lì)下確立了奮斗目標(biāo),最終考上了大學(xué);家境困難的小亮在張俐的幫助下找到了工作,畢業(yè)多年,他仍常用手語(yǔ)與張俐視頻通話,分享生活中的點(diǎn)滴……
“殘障孩子在學(xué)校接受專業(yè)康復(fù)教育,不僅‘有學(xué)上’,還能‘上好學(xué)’。他們?cè)诶蠋焸兊膸椭?,更加?jiān)強(qiáng)自立、向陽(yáng)而生、向美而行?!睆埨f(shuō)。
這兩天,回到南昌的張俐,迫不及待地與學(xué)校的其他老師分享自己參加座談會(huì)的學(xué)習(xí)體會(huì)。“我們要把總書記重要指示精神融入特殊教育實(shí)踐,讓每一個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育?!?/p>
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