扎根“村小”17載,她在孩子心田播下“美”的種子
在湖南湘江新區(qū)白箬鋪鎮(zhèn),有一所“隱居山林的彩色學(xué)?!薄饷餍W(xué)。
學(xué)校背靠青山,綠樹掩映。步入校門,猶如翻開了彩色繪本里的“童話世界”:操場臺階被學(xué)生刷成了五彩琴鍵階梯;墻壁上、樓梯間、花壇四周,蔚藍星空、蝴蝶、斑馬等繪畫作品隨處可見,色彩明亮,斑斕多姿。
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué),目前有6個班250多名學(xué)生,15位教師。17年前,“80后”青年教師楊伊沿著蜿蜒崎嶇的山路來到這里。那時的光明小學(xué)只有一排灰色的土磚房,孤零零地“趴”在這片山窩里。
扎根“村小”十多年,美育教師楊伊在孩子心田播下“美”的種子。2019年,她被教育部表彰為“全國優(yōu)秀教師”。2021年,被表彰為“長沙市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。她說:“老師與學(xué)生是互助共生的關(guān)系,是一朵云推動另一朵云的過程?!?/p>
“用天地大美培育鄉(xiāng)村少年”
光明小學(xué)背靠白螺山。午間,學(xué)生的歡笑聲與校園廣播播放的古詩詞朗誦聲,在山林中回響。
2006年,當(dāng)時24歲的楊伊辭去在城市干了2年的設(shè)計師工作,在當(dāng)?shù)亟逃值慕y(tǒng)一招考中脫穎而出,與這所鄉(xiāng)村小學(xué)結(jié)緣。
“剛開始,走到山里會迷路,宿舍不僅漏雨,偶爾還有蛇爬進來,常被嚇得一個激靈。”從小在城市長大的楊伊,對開啟執(zhí)教生涯的那段時光,記憶猶新?!拔覌寢尞?dāng)了一輩子小學(xué)老師,或許自小受到耳濡目染,我對教師這份職業(yè)一直心向往之,便堅持了下來?!?/p>
楊伊考取的是美術(shù)老師,但農(nóng)村教師常常要身兼數(shù)科。進校后,她擔(dān)任了多年的班主任和語文老師。
2011年前后,光明小學(xué)提出要打造“一校一品”特色美術(shù)教育,設(shè)計師出身的楊伊開始主教美術(shù)課。
“提到農(nóng)村學(xué)校,很多人會覺得條件差,比不上城里的學(xué)校。但其實農(nóng)村也有豐富的美育教學(xué)資源。”在楊伊看來,大自然中每一片樹葉、每一個日出日落都是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的背景色,是龐大而精微的,神奇且充盈。
如何讓孩子們看到身邊的美?她把美術(shù)課從“三尺講臺”搬到戶外。學(xué)校里的每一處角落和校外的山林田野,都是她帶著學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的場所?!爸蒙碛诖笞匀恢校惺芩募靖?、萬物生長,就能激發(fā)出藝術(shù)創(chuàng)作的靈感?!?/p>
一塊塊細長的木板成為孩子們的“畫布”,廢棄的木料由此實現(xiàn)了“藝術(shù)新生”;原本躺在山野的枯樹枝,經(jīng)過打磨再涂上木蠟油,學(xué)校畫室的房頂上,便多了一個藝術(shù)感十足的吊燈支架;學(xué)生創(chuàng)作的得意之作會被裝裱起來,寫上姓名和創(chuàng)作時間,掛到墻上,打上射燈,像極了在美術(shù)館里展出的樣子。
“藝術(shù)有很多種表現(xiàn)形式,繪畫只是其中一個。但無論哪種形式,要培育孩子的創(chuàng)作力,首先要培養(yǎng)他們對美的感知力?!睏钜琳J為,教師是自然之美、人文之美的發(fā)現(xiàn)者、傳遞者,她希望能用“天地大美培育鄉(xiāng)村少年”,在孩子心間播下“美”的種子。
“美術(shù)課上沒有作業(yè),只有作品”
今年3月,繁花盛開的時節(jié),楊伊帶孩子們來到一片櫻花林寫生,并把學(xué)生的畫作掛到樹上,辦了一場特別的畫展。
“櫻花把天空都染成了粉色,里面又透出一抹綠色來,感覺特別美!”六年級學(xué)生楊瑾萱這樣描述那次戶外美術(shù)課給她留下的深刻印象。
親近自然,豐盈內(nèi)心。走進歷史,感悟文化。楊伊把美術(shù)與語文學(xué)科相結(jié)合,定期帶學(xué)生走進博物館進行繪畫創(chuàng)作。
一次,一個學(xué)生在博物館里對她講,老師,我覺得來到博物館看實物與看照片感覺不一樣。“有什么不一樣?”楊伊問?!霸谶@我能更明顯地看到這些文物上的使用痕跡,筆下畫出來的也就有不同?!甭牭綄W(xué)生的回答,楊伊心里為之一動。那一刻,學(xué)生的感受與她的教學(xué)理念產(chǎn)生了共鳴。
她帶過一個因疾病導(dǎo)致身高矮小的學(xué)生?!皠傔M校時,他眼神里透著怯懦和自卑,很少主動和同學(xué)講話,畫的畫也總是特別小。”楊伊為此特意給這個學(xué)生準備了一個長寬都是1米的大畫紙,放到他面前,讓他大膽下筆。
“我發(fā)現(xiàn),他放下心里的包袱,全神貫注去畫畫的時候,畫出來的作品色彩感很好,想象力也十分豐富?!痹跅钜恋墓膭钕拢@個學(xué)生逐漸變得自信起來,性格也開朗很多。
美術(shù)課上沒有作業(yè),只有作品。沒有畫不好的作品,只有沒完成的作品。這是楊伊常講的一句話。
在她看來,藝術(shù)科目不同于其他,沒有標準答案。只要有益于培養(yǎng)孩子對美的感知能力,陶冶他們的情操,表達出內(nèi)心的情感,都是值得嘗試的教學(xué)模式。
這些年,光明小學(xué)學(xué)生的繪畫作品多次在湖南美術(shù)館、李自健美術(shù)館等展出,不少作品在國家和省、市大賽中獲獎。該校的美育成果《“四位一體”鄉(xiāng)村學(xué)校整體育美課程體系構(gòu)建的實踐研究》獲得湖南省第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎、長沙市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎。
“行走的美育課堂”讓這所隱于山林間的普通“村小”,發(fā)展成為當(dāng)?shù)靥厣珜W(xué)校中的典范。以藝術(shù)為紐帶,如今光明小學(xué)每年會與廣州市華僑外國語學(xué)校、新加坡思源中學(xué)等開展藝術(shù)交流活動,讓學(xué)生與世界對話。
“期待更多年輕人投身鄉(xiāng)村教育事業(yè)”
在光明小學(xué)靠近操場的一面墻壁上,20多幅色彩明快、天馬行空的繪畫作品,令人印象深刻。
這是2021年夏天,25名畢業(yè)于光明小學(xué)的初中生,在中考結(jié)束后,相約來到學(xué)校,集體創(chuàng)作的成果。
“當(dāng)時學(xué)校知道他們的想法后,特別支持,專門在這面墻旁邊擺了一排畫畫用的架子,讓他們自由自在地‘揮灑想象力’?!睏钜琳f,這些學(xué)生最終用了三天半的時間,留下了這些畫作。
這件事帶給她很大觸動:“繪畫是情感的表達,藝術(shù)可以滋養(yǎng)孩子的心靈。在漫長的人生道路上,畫畫不一定會成為學(xué)生今后的職業(yè),但一定能喚醒他們對美的理解和感受。”
光明小學(xué)校長劉立華告訴記者,今年學(xué)校在增強師資力量時,向教育部門提出,希望能引進一位愿意扎根鄉(xiāng)村的年輕教師。8月底,老家在山東的李輝到校報到。楊伊與他結(jié)為師徒。
25歲的李輝畢業(yè)于內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)。今年暑假他到長沙旅游,萌生了在這里就業(yè)的想法。經(jīng)過一番努力備考,李輝成功通過了教育部門的考試。踏入這所“彩色校園”的那一刻,他便被深深吸引。
目前,李輝擔(dān)任三年級班主任和語文老師,并為一、二、三年級上美術(shù)課?!靶W(xué)生的思維十分活躍,應(yīng)該鼓勵他們大膽去表達,多去感受,多去嘗試?!崩钶x的想法,與楊伊頗為一致。
今年,在湘江新區(qū)教育局等各方資助下,光明小學(xué)大力推進校園數(shù)字化美育建設(shè)工作,已建成了數(shù)字美術(shù)館和AI實訓(xùn)教室。學(xué)生的藝術(shù)作品被錄入電腦系統(tǒng),在校園里的58塊電子屏上實時展播。接下來,學(xué)校還準備在山上建一個兒童自然藝術(shù)教育基地,在校內(nèi)建一個閱讀花園,在學(xué)生身邊打造更多的“美學(xué)空間”。
“通過我的教學(xué),學(xué)生獲得了知識,同時我自己也收獲了許多不一樣的人生領(lǐng)悟?!睏钜琳f,希望更多懷揣著教書育人理想的年輕人投身鄉(xiāng)村教育事業(yè),用“一朵云去推動另一朵云”,做“美”的發(fā)現(xiàn)者、傳遞者。
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