人民網(wǎng)鎮(zhèn)江11月15電 （周夢嬌）30年砥礪奮進，特別是黨的十八大以來的持續(xù)發(fā)力，鎮(zhèn)江教育取得了長足進步，進入到一個發(fā)展環(huán)境最好、質(zhì)量提升最快、百姓受益最多的最佳歷史機遇期，教育現(xiàn)代化建設(shè)監(jiān)測水平也從“十二五”時期的全省第六，上升到“十三五”期間的全省第二......11月14日，江蘇教育現(xiàn)代化30周年新聞發(fā)布會（鎮(zhèn)江專場）召開。

　　發(fā)布會顯示，聚焦教育“發(fā)展質(zhì)量”這一核心，鎮(zhèn)江已實現(xiàn)“兩個前列”：一是各項重要監(jiān)測指標(biāo)占比居全省前列。全市各學(xué)段毛入學(xué)率，全部位居全省前列。其中，學(xué)前三年教育毛入園率99%以上，義務(wù)教育適齡兒童入學(xué)率、鞏固率和高中教育毛入學(xué)率均為100%。二是各個學(xué)段育人質(zhì)量居全省前列。義務(wù)教育學(xué)業(yè)水平質(zhì)量監(jiān)測水平全省領(lǐng)先。職業(yè)院校技能大賽成績穩(wěn)居全省前五，其中，鎮(zhèn)江高職校連續(xù)11年列同類學(xué)校第一。全市健康學(xué)校金牌校創(chuàng)建率、藝體展演總成績居全省前列。大一新生體質(zhì)健康抽測成績從全省第四上升到全省第一。

　　據(jù)鎮(zhèn)江市教育局黨委書記、局長黃科文介紹，早在1995年，鎮(zhèn)江已在全省率先完成了“雙基”歷史性任務(wù)，按照“對標(biāo)蘇南、總體領(lǐng)先”的思路，向教育現(xiàn)代化邁出了“三大步”。第一步是從上世紀(jì)90年代初到本世紀(jì)初，以改善辦學(xué)條件為主要任務(wù)，大力推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)代化；第二步是從本世紀(jì)初到“十三五”期間，與“蘇錫常寧”同步開啟蘇南教育現(xiàn)代化示范區(qū)建設(shè)，重點以擴大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)水平、推進教育改革為主要任務(wù)，實現(xiàn)了縣域和省域教育的現(xiàn)代化；第三步是進入“十四五”以來，以高質(zhì)量發(fā)展為核心任務(wù)，推進教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法等的改革和建設(shè)，跨入了全方位教育現(xiàn)代化。

　　對于鎮(zhèn)江教育現(xiàn)代化建設(shè)成果，江蘇省教育廳曾用“3個前所未有”加以評價，即資源建設(shè)力度前所未有、教育改革深度前所未有、質(zhì)量提升幅度前所未有。當(dāng)前，鎮(zhèn)江教育進入到以高質(zhì)量發(fā)展為主要特征的新階段，呈現(xiàn)出以全方位教育現(xiàn)代化為主要目標(biāo)的新常態(tài)，宏觀上要實現(xiàn)教育規(guī)模、教育結(jié)構(gòu)、教育效益的更加協(xié)調(diào)發(fā)展，微觀上要追求教育水平、教育效果、教育內(nèi)涵的更優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　數(shù)據(jù)顯示，截至目前，鎮(zhèn)江已在省內(nèi)率先出臺面向2035的市區(qū)學(xué)前教育、義務(wù)教育兩大布局優(yōu)化調(diào)整規(guī)劃，完成“八校聯(lián)動，三大工程”。全市四星高中占比80%以上，普惠園、優(yōu)質(zhì)園覆蓋率90%以上。建成“非常云課堂”全學(xué)段全學(xué)科開展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)活動，中小學(xué)智慧校園建成率100%，創(chuàng)成省智慧校園示范校20所，占比居全省第一，全市教育信息化發(fā)展綜合指數(shù)列全省第二。特殊教育實現(xiàn)融合教育資源中心建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）全覆蓋。

　　作為歷史文化名城，鎮(zhèn)江也是崇文重教、人才輩出的教育之鄉(xiāng)，孕育了馬相伯、茅以升、呂鳳子、蔣南翔、呂叔湘、丁石孫、匡亞明、于漪等一大批教育名家，尊師重道代代相傳，興學(xué)育人生生不息。目前，全市共有各級各類學(xué)校534所，在校生54.93萬人，教職工4.63萬人。其中，在鎮(zhèn)高校9所，中職學(xué)校9所，普通中學(xué)110所，普通小學(xué)115所，幼兒園286所，特殊教育學(xué)校5所。在各級各類學(xué)校中，教育現(xiàn)代化的改革之風(fēng)亦催生了一顆顆碩果。

　　“1999 年，幼兒園的課桌椅呈現(xiàn)秧田式的布局，教學(xué)方式為教師講授、孩子聽講?，F(xiàn)在，孩子們從早晨入園開始，教育就在發(fā)生。無論是游戲活動、生活活動，還是教學(xué)活動，都滲透了教育意圖，而教育意圖又是潤物無聲、自然而然融入到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。”在句容市下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園園長楊華俊看來，一日生活皆課程，大自然、大社會都是活教材。據(jù)了解，句容市下蜀鎮(zhèn)中心幼兒園距離句容城區(qū)32公里，是一所典型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園。該園遵循“回歸自然”的教育理念，以“奔跑天地間”為核心經(jīng)歷了三個階段的理論與實踐研究，通過開發(fā)課程資源、以資源改造教育內(nèi)容、系統(tǒng)建構(gòu)自然生活課程，演繹了幼兒園自然生活課程回歸真自然、真生活的實踐樣態(tài)。

　　擊劍、機器人、花式烹飪、楹聯(lián)創(chuàng)作……走進鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)，各個年級的學(xué)生們正熱火朝天地參加著特色課后課程?！啊吨窆?jié)人》是語文教材中的一篇課文，我們讓孩子們在家完成了竹節(jié)人的制作，課間時大家可以一起玩，希望孩子們享受童年樂趣之余，也在實踐中落實本單元的語文要素，增強動手能力和實踐能力?！睋?jù)該校六（2）班語文老師巫蓉介紹，學(xué)校建構(gòu)了常規(guī)課程、特色課程、興趣課程三大課后服務(wù)課程群，深化校本課程建設(shè)，構(gòu)建了涵蓋科學(xué)探索、人文藝術(shù)、勞動教育等8大類別，共114個不同的主題課程。此外，學(xué)校攜手博物館、高校開發(fā) STEAM 課程、家鄉(xiāng)課程，讓孩子們的學(xué)習(xí)場景不止于教室、教育資源不止于書本，按照兒童需求對課后服務(wù)課程進行整合升級，以 " 減 " 促 " 增 "。