《人民日?qǐng)?bào)》2024年3月21日13版 版面截圖

　　原題：江蘇聚焦先進(jìn)制造業(yè)集群，開展針對(duì)性、梯次性技能培訓(xùn)——

　　暢通勞動(dòng)者職業(yè)上升渠道（兩會(huì)后探落實(shí)）

　　核心閱讀

　　江蘇省聚焦先進(jìn)制造業(yè)集群，緊扣企業(yè)需求，開展針對(duì)性、梯次性培訓(xùn)。借助智能化手段，改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)員工提升技能；針對(duì)新興產(chǎn)業(yè)，探索訂單式實(shí)訓(xùn)，促進(jìn)高校畢業(yè)生快學(xué)技能、順利就業(yè)。

　　打開電腦、登錄界面、查看數(shù)據(jù)……每天早上8點(diǎn)，江蘇南京鋼鐵集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱“南鋼”）板材事業(yè)部寬厚板廠首席操作師黃龍上班第一件事，就是通過全流程智能制造平臺(tái)，了解昨晚設(shè)備運(yùn)行、生產(chǎn)效率、能耗成本和質(zhì)量管控情況，如同一名“數(shù)據(jù)管家”。隨著制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，軋鋼的過程被“搬”上屏幕，黃龍的工作場(chǎng)地也“搬”到了屏幕前。

　　制造業(yè)升級(jí)帶動(dòng)從業(yè)人員一起轉(zhuǎn)型，這是江蘇持續(xù)提升勞動(dòng)者技能水平的一個(gè)縮影。

　　江蘇聚焦先進(jìn)制造業(yè)集群，緊扣“制造企業(yè)要什么、一線職工缺什么”，開展針對(duì)性、梯次性職業(yè)技能培訓(xùn)，加快構(gòu)建制造業(yè)技能人才培養(yǎng)培育體系，提升勞動(dòng)者先進(jìn)制造技能水平，推動(dòng)培訓(xùn)資源向產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需緊缺、產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人生產(chǎn)必備環(huán)節(jié)集中。兩年來，全省開展制造業(yè)技能培訓(xùn)81.9萬人次，促進(jìn)技能鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈深度融合、高度契合。

　　企業(yè)轉(zhuǎn)型帶動(dòng)老員工技能升級(jí)

　　作為一名軋鋼工，從2001年進(jìn)入南鋼工作，黃龍不怕苦不怕累，在500多攝氏度的鋼板旁觀察、卡量、記錄，一站就是幾小時(shí)，在近20年里練成一身好手藝。時(shí)間到了2020年，他的職業(yè)生涯卻迎來挑戰(zhàn)。

　　這一年，南鋼開始建設(shè)“智慧運(yùn)營(yíng)中心”，通過生產(chǎn)流程再造，讓工業(yè)大腦和智慧算法輔助決策，助力企業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。

　　數(shù)字化改造中，傳統(tǒng)的操作被優(yōu)化提升，取而代之的是一批新的崗位和新的技能要求?！拔覀儗?duì)智能制造感到陌生，不知道自己能否跟上企業(yè)發(fā)展步伐?！秉S龍?zhí)寡?，就在大家既?dān)心又迷茫的時(shí)候，公司給員工們吃下一顆定心丸：會(huì)帶著老師傅學(xué)習(xí)新技能、一起轉(zhuǎn)型。

　　“培訓(xùn)分兩個(gè)階段，一直持續(xù)到現(xiàn)在?！蹦箱摪宀氖聵I(yè)部設(shè)備處數(shù)智化開發(fā)室主任沈延祥介紹，理論學(xué)習(xí)階段，公司邀請(qǐng)東北大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校專家，從智能制造的內(nèi)涵講起，對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)先進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)線，帶著員工實(shí)地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。

　　在實(shí)操環(huán)節(jié)，黃龍等老師傅深度參與數(shù)字化改造示范產(chǎn)線項(xiàng)目，邊干邊學(xué)。“我們?cè)谏a(chǎn)中的動(dòng)作、時(shí)序、軌跡等，被采集到計(jì)算機(jī)中，通過建模生成標(biāo)準(zhǔn)化操作指令。”黃龍說。

　　黃龍介紹，和過去溫度高、噪聲大的環(huán)境相比，如今在安靜敞亮的遠(yuǎn)程操作控制中心工作，勞動(dòng)強(qiáng)度大大降低，而生產(chǎn)效率快速提高。

　　“數(shù)實(shí)融合與技能提升同頻共振。”南鋼人才發(fā)展中心主任仲崇波介紹，去年熱軋產(chǎn)線年產(chǎn)突破160萬噸大關(guān)，全年20次破月產(chǎn)、日產(chǎn)、班產(chǎn)紀(jì)錄。2020年以來共培養(yǎng)出12名崗位生產(chǎn)骨干，3人被評(píng)為二級(jí)操作師，5人被評(píng)為軋鋼工技師，3人成為技術(shù)管理人員。黃龍也被評(píng)為全國(guó)技術(shù)能手。

　　江蘇省人社廳職業(yè)能力建設(shè)處相關(guān)負(fù)責(zé)人郭毅介紹，在制造業(yè)關(guān)鍵領(lǐng)域，江蘇實(shí)施數(shù)字技能提升行動(dòng)，兩年來累計(jì)開展數(shù)字技能獲證培訓(xùn)28.3萬人次，深度賦能傳統(tǒng)制造企業(yè)智能化改造、數(shù)字化轉(zhuǎn)型，助力產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人轉(zhuǎn)崗適崗穩(wěn)崗。

　　訂單式實(shí)訓(xùn)幫畢業(yè)生快學(xué)技能

　　“面試通過的那一刻，我激動(dòng)極了?！苯衲?2歲的陳國(guó)斌是一名應(yīng)屆高校畢業(yè)生，3月份已基本確定就業(yè)單位——蘇州匯川技術(shù)有限公司。

　　這是一家國(guó)內(nèi)工業(yè)機(jī)器人龍頭企業(yè)，屬于蘇州市重點(diǎn)打造的高端智能制造產(chǎn)業(yè)集群。小伙子坦言，去年秋招時(shí)始終沒有找到心儀的工作，總感覺自己在技能水平上還有所欠缺。今年2月下旬，他經(jīng)學(xué)校推薦，與近50名同學(xué)來到常熟市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，參加畢業(yè)前的專項(xiàng)技能提升項(xiàng)目。

　　實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人劉振聲告訴記者，近年來，高校畢業(yè)生總量不斷增長(zhǎng)，但企業(yè)“招工難”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在。勞動(dòng)力供給和市場(chǎng)需求不匹配是制約青年就業(yè)的因素之一。2023年，常熟市率先探索“政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、市場(chǎng)運(yùn)作”運(yùn)營(yíng)模式，成立了省內(nèi)規(guī)模最大的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，為蘇州乃至長(zhǎng)三角智能制造、新能源汽車、工業(yè)大數(shù)據(jù)等新興產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)并提供高質(zhì)量技能人才。

　　針對(duì)不同生源，實(shí)訓(xùn)從兩周到3個(gè)月不等，既有針對(duì)1家企業(yè)的，也有面向某個(gè)行業(yè)的。陳國(guó)斌報(bào)名參加的是匯川機(jī)器人項(xiàng)目。

　　“第一周是機(jī)器調(diào)試課，把公司生產(chǎn)線搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地。第二周是機(jī)械手與工業(yè)視覺入門課，相當(dāng)于工作崗位的實(shí)際預(yù)演?！表?xiàng)目講師劉東介紹，學(xué)生在校時(shí)已學(xué)習(xí)機(jī)械原理，也掌握了電器設(shè)備的操作，但大多數(shù)學(xué)校設(shè)備是教學(xué)式的，與企業(yè)實(shí)操中的工業(yè)級(jí)設(shè)備存在差距。機(jī)器調(diào)試課幫助學(xué)生完成從教學(xué)環(huán)境到工作環(huán)境的切換。機(jī)械手與工業(yè)視覺入門課，幫助學(xué)生從單向操作“進(jìn)階”到聯(lián)合操作，觸摸到工業(yè)實(shí)操中的前沿技術(shù)。

　　“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目幫助我接觸到更高的平臺(tái)、更理想的崗位?！标悋?guó)斌目前已轉(zhuǎn)入?yún)R川公司實(shí)習(xí)，6月畢業(yè)后直接入職，同來的同學(xué)也陸續(xù)找到了滿意的工作。

　　近年來，江蘇省人社部門強(qiáng)化培訓(xùn)就業(yè)導(dǎo)向，積極推行“技能培訓(xùn)+就業(yè)服務(wù)”深度融合模式。特別是聚焦數(shù)字職業(yè)、制造產(chǎn)業(yè)和平臺(tái)經(jīng)濟(jì)，以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)，實(shí)施青年群體專項(xiàng)職業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃，大力開展訂單式、定向式、項(xiàng)目制培訓(xùn)，有效貫通培訓(xùn)資源與崗位需求，切實(shí)提高培訓(xùn)的針對(duì)性、有效性，推動(dòng)高校畢業(yè)生快學(xué)技能、高質(zhì)量就業(yè)，有效緩解了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

　　校企融合培養(yǎng)更多高技能人才

　　眼前的電腦屏幕上，呈現(xiàn)著一臺(tái)設(shè)備的三維圖像，可以從各個(gè)角度觀察設(shè)備的外部造型和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。別看設(shè)備外觀平平無奇，但它其實(shí)是一款大有作為的智能線槽導(dǎo)軌切割機(jī)。

　　“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)繪制已經(jīng)完成，即將進(jìn)入最有挑戰(zhàn)性的制造環(huán)節(jié)。”李昊介紹，這既是課堂作業(yè)，也是企業(yè)課題，自己對(duì)此干勁十足。

　　2022年夏天從常州技師學(xué)院畢業(yè)后，李昊入職江蘇震旦電氣科技有限公司。工作后他感到自己技能水平還有進(jìn)一步提升的空間，便向公司提出想要參加母校在當(dāng)年9月開辦的首屆全日制智能制造技術(shù)專業(yè)高級(jí)技師班。

　　“適逢企業(yè)由電氣類向機(jī)械類跨界轉(zhuǎn)型。從產(chǎn)品設(shè)計(jì)到加工制造等關(guān)鍵崗位，對(duì)高級(jí)技師的需求量也在不斷增大?！苯K震旦電氣科技有限公司企業(yè)總經(jīng)理周榮俊介紹，了解到校企融合的辦學(xué)特色后，企業(yè)主動(dòng)為李昊報(bào)名，為他支付學(xué)費(fèi)并發(fā)放基本工資，讓他安心脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。

　　智能裝備學(xué)院授課老師王村偉告訴記者，本班學(xué)生有24人，除8名學(xué)員是青年教師外，其余16名來自各制造業(yè)企業(yè)。兩年學(xué)習(xí)采用校企“雙導(dǎo)師”培養(yǎng)、個(gè)性化定制課程，每周4天在校學(xué)習(xí)、1天在企業(yè)見習(xí)。教學(xué)案例都來自企業(yè)生產(chǎn)一線，以解決實(shí)際問題作為考核標(biāo)準(zhǔn)。

　　李昊領(lǐng)到的課堂作業(yè)，就來自震旦公司的實(shí)際需求。

　　“公司在控制柜布線過程中，需要大量不同長(zhǎng)度規(guī)格的線槽和導(dǎo)軌，傳統(tǒng)辦法切割精度一致性差、效率低，亟須開發(fā)一款智能線槽導(dǎo)軌切割設(shè)備，提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力?！蓖醮鍌ソ榻B，公司指定了經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)校也選出精通機(jī)械結(jié)構(gòu)及液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的學(xué)校導(dǎo)師，雙導(dǎo)師與學(xué)員協(xié)同攻關(guān)。李昊在技改任務(wù)中激發(fā)出主觀能動(dòng)性，完成了全產(chǎn)業(yè)鏈、跨工種的復(fù)合型技能學(xué)習(xí)，將在畢業(yè)前通過考試獲得高級(jí)技師等級(jí)證書，成為企業(yè)急需人才，用雙手創(chuàng)造自己的幸福生活。

　　“江蘇全方位推進(jìn)技工院校改革創(chuàng)新，發(fā)揮其培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的主陣地作用?！惫憬榻B，目前全省建成技工院校119所，學(xué)制教育在校生27.6萬人，與1830家相關(guān)企業(yè)深度合作，開設(shè)訂單班、冠名班、企業(yè)新型學(xué)徒班2005個(gè)，共建實(shí)訓(xùn)基地1567個(gè)，建設(shè)129個(gè)數(shù)字技能類專業(yè)，打造40個(gè)與先進(jìn)制造業(yè)集群深度匹配的品牌特色專業(yè)群，專業(yè)與地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)匹配度超70%。每年向社會(huì)培養(yǎng)輸送的7萬名畢業(yè)生中，66%達(dá)中級(jí)工水平，34%達(dá)高級(jí)工及以上水平，制造類畢業(yè)生占總數(shù)一半以上，總體就業(yè)率達(dá)98%以上。