作者：王海威（東北財經大學馬克思主義學院副教授、遼寧省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員）

　　習近平總書記在中國人民大學考察時強調：“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志。”作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，“理”始終是貫穿思政課的一條主線，其內蘊的道理包括治國理政的政理、馬克思主義的學理，以及以中國故事詮釋中國精神的事理。新時代思政課要在彰顯中國之路、中國之治、中國之理中，引導學生懂政理、明學理、通事理。

　　在歷史長河、全球風云中講深“中國之理”

　　政治性是思政課的本質屬性。新時代，我國日益走近世界舞臺中央，必須在理論上強起來，需要思政課從歷史長河、全球風云中講深中國之理，彰顯中國理論的強大力量。

　　堅持學史明理，在歷史邏輯和理論邏輯的辯證統(tǒng)一中講出歷史自信。思政課涉及黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，以及世界史、國際共運史等內容，承擔著對學生進行歷史觀教育的重任。要在增強學生的歷史自信上下功夫，加強歷史邏輯與思政課的有效銜接，統(tǒng)籌考慮“四史”學習教育與思政課教學的深度融合，引導學生把握歷史規(guī)律，明辨歷史真相，汲取歷史經驗，做到知史愛黨、知史愛國。要在增強學生歷史自覺上下功夫，發(fā)揮好《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》的教育功能，從歷史邏輯中歸納出理論邏輯，實現(xiàn)歷史教育的價值塑造和思想引領，引導學生更好把握歷史大勢，增強歷史主動。

　　堅持理論武裝，在馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論成果中講出理論自信。思政課承擔著對學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，要堅持用馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論成果鑄魂育人，深入闡釋百年奮斗四個時期和馬克思主義中國化歷史性飛躍和新的飛躍的理論成果，重點解析習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義，從黨的百年奮斗“歷史意義”和“歷史經驗”的結合上講深二十一世紀馬克思主義的思想特征和精神實質。堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，用中國理論闡釋中國實踐，引導學生正確認識和把握我國發(fā)展重大理論和實踐問題。

　　堅持立破并舉，在建設性和批判性相統(tǒng)一中講出文化自信。當前，大變局中崛起與遏制并存，不同制度模式、發(fā)展道路深層較量和博弈不斷深化，以中國為代表的新興力量的群體性崛起，正面臨“修昔底德陷阱”“歷史終結論”等外源性意識形態(tài)風險挑戰(zhàn)。思政課要在抵御西方意識形態(tài)理論侵襲上下功夫，從理論層面回擊西方對社會主義意識形態(tài)的理論消解，通過科學的思想引導和理論辨析，剖析西方意識形態(tài)理論陷阱的錯誤本質。要在增強主流意識形態(tài)對多元社會思潮的統(tǒng)領和整合上下功夫，全面剖析各種社會思潮產生的土壤、利益訴求及立場狹隘，引導學生增強理論判斷力、鑒別力和抵抗力，更好正本清源、固本培元。

　　在時代大潮、發(fā)展大勢中講透“中國之路”

　　學理性是思政課的基礎屬性。思政課是堅持政治性與學理性相統(tǒng)一的課程，既要寓馬克思主義“道理”于“學理”，又要貫通“思政小課堂”與“社會大課堂”，圍繞新時代中國特色社會主義偉大實踐，把中國道路闡釋清楚。

　　解讀中國奇跡背后的道路優(yōu)勢，講透“中國共產黨為什么能”。中國道路作為標識中國特色社會主義的實踐形態(tài)，在中國的歷史性實踐中邏輯地生成，使科學社會主義在21世紀煥發(fā)出強大生機活力。思政課運用大歷史觀來解讀中國道路的歷史選擇，運用唯物史觀、全球觀的大背景廣角視野，解讀中國經濟快速發(fā)展和社會長期穩(wěn)定“兩大奇跡”。深入分析中國奇跡發(fā)源于中國道路，把握中國道路蘊含的成功密碼在于堅持中國共產黨的領導，這也是中國特色社會主義最本質特征和最大優(yōu)勢，引導學生明白過去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、未來怎樣才能繼續(xù)成功，堅定不移把中國特色社會主義推進到新的發(fā)展階段。

　　解讀“中國方案”的世界意義，講透“中國特色社會主義為什么好”。當前世界百年未有之大變局正加速演進，思政課應從大歷史視野解讀國際格局的演變機理，在全球比較視野中講透中國方案的世界意義。引導學生在中國向120多個國家和國際組織提供22億劑疫苗，總量位居全球之首的大國擔當中，讀懂“人類命運共同體”；在中國經濟占世界經濟比重18%、對世界經濟增長貢獻率25%的成績單中，看到中國正成為世界格局演變的主要推動力量，為推動人類發(fā)展提供了“中國智慧”和“中國方案”。

　　解讀“中國式現(xiàn)代化新道路”的成功實踐，講透“歸根到底是因為馬克思主義行”。中國用幾十年的時間走完了西方發(fā)達國家?guī)装倌曜哌^的發(fā)展歷程，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)。思政課從學理層面闡明中國式現(xiàn)代化的歷史邏輯、實踐邏輯和世界意義，引導學生認識到中國式現(xiàn)代化道路開辟了后發(fā)國家走向現(xiàn)代化的嶄新道路，把世界現(xiàn)代化道路從單選題變成了多選題，體現(xiàn)了對西方“單向度”文明的歷史性超越、對西方現(xiàn)代化進程的歷史性反思、對后發(fā)國家現(xiàn)代化困境的歷史性突破，彰顯了社會主義現(xiàn)代化的示范效應。

　　　在因事而化、因勢而新中講活“中國之治”

　　事理性是思政課的特有屬性。事理，體現(xiàn)政理，具象化學理，以見微知著式敘事，對中國道路、中國精神、中國力量、中國方案進行陳情與說理，以有溫度的中國故事彰顯中國之治的價值意蘊。

　　因“時”而進，講活“中國之治”的成功密碼。馬克思主義中國化進程的每一步都有科學的戰(zhàn)略目標，這種戰(zhàn)略規(guī)劃能力是國家治理現(xiàn)代化的重要支點。思政課要以戰(zhàn)略規(guī)劃和執(zhí)行能力彰顯制度優(yōu)越性，梳理從“工業(yè)化”“四個現(xiàn)代化”到“小康”“全面小康”再到“現(xiàn)代化強國”的戰(zhàn)略目標，歸納出“中國之治”的成功密碼在于堅持加強黨對經濟工作的集中統(tǒng)一領導，這也是中國特色社會主義制度的一大優(yōu)勢。

　　因“勢”而新，用活互聯(lián)網這個最大增量。順應數(shù)字化、網絡化、智能化發(fā)展大勢，思政課教師應辯證分析思治課的“變”與“不變”。一方面讓守正成為自覺，認識到思政課立德樹人的根本任務沒有變，思政課“內容為王”的真理沒有變，不斷深耕教學內容。另一方面讓創(chuàng)新成為動力，主動求變，促進線上線下“互融共生”，打造在線教學思政金課，持之以恒推進思政課高質量發(fā)展。

　　把思政課道理講深講透講活是一項系統(tǒng)工程，需要以政理為引導，以學理為支撐，以事理為載體，在縱橫歷史與現(xiàn)實、貫通理論與實踐、關聯(lián)國內與國際中，講深“中國之理”，講透“中國之路”，講活“中國之治”，教育引導學生自覺擔當民族復興的時代大任。