接納高考新政 做好高中生生涯規(guī)劃是深入推進(jìn)新高考改革的重要使命
作者:楊玉春(北京師范大學(xué)中國教育政策研究院副教授);李佳佳(北京師范大學(xué)中國教育政策研究院研究助理)
新高考改革背景下,高中生生涯規(guī)劃教育的重要性逐漸引發(fā)教育界和社會各界的高度關(guān)注。2019年,國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于新時代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出了普通高中育人方式改革的重點任務(wù),“加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”是其中之一,并且明確了對學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)注重指導(dǎo)實效、健全指導(dǎo)機(jī)制的要求。
新高考要求學(xué)生根據(jù)興趣和自身發(fā)展規(guī)劃確定選考科目,進(jìn)一步依據(jù)專業(yè)確定大學(xué)。不管是學(xué)科選擇、志愿填報還是學(xué)生未來長遠(yuǎn)發(fā)展都缺不了高中階段的生涯規(guī)劃教育。在高中進(jìn)行生涯規(guī)劃教育,一方面符合育人為本的教育基本規(guī)律,滿足學(xué)生個性化自主發(fā)展的需求,有利于成功成才目標(biāo)的達(dá)成;另一方面也對學(xué)生提出更高的“做好選擇”“規(guī)劃人生”的要求,要對自身的個性、特點、學(xué)科優(yōu)勢等有更清晰的自我認(rèn)知,要逐漸認(rèn)識當(dāng)下學(xué)習(xí)與未來自身發(fā)展之間的聯(lián)系,要具備處理好個人特長與未來職業(yè)發(fā)展關(guān)系的能力,為學(xué)生終身發(fā)展帶來理性思維方式和人生決策。
由于我國生涯規(guī)劃教育起步較晚,傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下高中階段生涯規(guī)劃教育非常薄弱,高中生對生涯規(guī)劃理論很陌生,不少考生甚至沒有職業(yè)生涯的概念,這導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后發(fā)現(xiàn)“所錄非所愿”,更有甚者選擇退學(xué)重讀。中國教育科學(xué)院調(diào)查表明:42.1%被調(diào)查大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不滿意,65.5%的大學(xué)生表示想選別的專業(yè)。從表面上看,高考填報志愿存在一定的盲目性和缺少計劃性,實質(zhì)上是學(xué)生缺乏實踐體驗的成長引導(dǎo),這種情況不應(yīng)該再繼續(xù)下去。
生涯規(guī)劃教育是構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)與社會生活之間的重要橋梁,就高中生而言,生涯探索、生涯決策、生涯行動和生涯指導(dǎo)都是其生涯規(guī)劃過程中的重要課題,是破解生涯規(guī)劃難題的重要方法。
第一,生涯探索是生涯規(guī)劃的重要前提,主要包括探索興趣、探索能力、探索性格、探索價值觀和探索職業(yè)等5個方面。教師可以利用課堂教學(xué)和各類活動,引導(dǎo)學(xué)生感受自己內(nèi)心深處的渴望,看到自己的優(yōu)勢和不足,激發(fā)自己的內(nèi)部動機(jī)和潛能,從而認(rèn)真對待當(dāng)下生活,培養(yǎng)未來職業(yè)能力,促進(jìn)自主發(fā)展。學(xué)生要多多把握學(xué)校、家庭和社會實踐的機(jī)會,在體驗中了解感興趣的職業(yè),也可以利用網(wǎng)絡(luò)、書籍認(rèn)識自我興趣與相關(guān)職業(yè),最終將興趣培養(yǎng)成體系化的個性能力。
第二,生涯決策是生涯規(guī)劃的最終方案,是將個人信息、目標(biāo)信息和社會信息進(jìn)行整合并綜合分析的過程,也是實施選擇和采取行動的準(zhǔn)備過程。教師可以通過班級輔導(dǎo)課程、團(tuán)體生涯輔導(dǎo)和隔日生涯咨詢等多種形式協(xié)助學(xué)生深化探索,指導(dǎo)學(xué)生權(quán)衡利弊,引導(dǎo)學(xué)生自主決策。學(xué)生也要做好心理準(zhǔn)備、信息準(zhǔn)備和人際準(zhǔn)備,掌握生涯決策方法如SWOT分析法等,通過信息的溝通、分析、綜合和評估等環(huán)節(jié)確定最優(yōu)方案。
第三,生涯行動是生涯規(guī)劃的決定環(huán)節(jié),是將學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃付諸行動,將目標(biāo)變成結(jié)果的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中一定要幫助學(xué)生建立和分解個人目標(biāo)、提高時間管理能力、提升意志力和執(zhí)行力、培養(yǎng)微習(xí)慣和創(chuàng)造性的解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既要有“埋頭拉車”的吃苦精神,也要有“抬頭看路”的聰明睿智,靈活處理堅持和變通的關(guān)系,及時反思,不斷精進(jìn)。
第四,生涯指導(dǎo)是生涯規(guī)劃的有效保障,具有前瞻性和專業(yè)性。不管是自我成長認(rèn)知,還是確定最優(yōu)方案,或是精準(zhǔn)執(zhí)行,生涯指導(dǎo)伴隨整個生涯規(guī)劃,除了傳統(tǒng)意義上的教師班級管理,還有生涯導(dǎo)師,他們可為師生提供系統(tǒng)的生涯規(guī)劃教育和咨詢服務(wù)。生涯規(guī)劃教育一個系統(tǒng)工程,如何構(gòu)建高中生涯教育體系,如何完善高中生涯規(guī)劃課程體系,如何緩解生涯規(guī)劃教師力量薄弱問題都是生涯規(guī)劃教育迫切解決的問題。
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