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強制學(xué)生買平板,是亂收費更是教育歧視

發(fā)布時間:2022-07-06 10:41:00來源: 光明網(wǎng)-時評頻道

  作者:熊志

  據(jù)報道,自2020年秋季學(xué)期開始,云南省普洱市思茅區(qū)第四中學(xué)以是否購買平板電腦為依據(jù),將新入學(xué)的七年級學(xué)生分為智慧班和普通班,要求14個智慧班的719名學(xué)生按照5800元/套標準購買平板電腦、配套設(shè)備及資源服務(wù)。

  打著教育信息化的幌子,對學(xué)生進行分班,以此來變相強制學(xué)生購買平板電腦,這一做法被家長投訴后,當(dāng)?shù)匾呀?jīng)責(zé)令停止違規(guī)行為,并清退全部收費,總額為244.46萬元。

  其實此事并非孤例。就在今年5月,全國治理教育亂收費部際聯(lián)席會議辦公室專門通報了多起強制學(xué)生購買平板電腦等違規(guī)收費典型問題,被通報的幾所學(xué)校,同樣是以推廣平板電腦教學(xué)的名義來進行違規(guī)收費。

  為規(guī)范教育收費,國家層面曾多次專門發(fā)文。比如2020年發(fā)布的《關(guān)于進一步加強和規(guī)范教育收費管理的意見》就明確要求,學(xué)校不得擅自設(shè)立服務(wù)性收費和代收費項目,不得在代收費中獲取差價,不得強制或者暗示學(xué)生及家長購買指定的教輔軟件或資料。

  從教學(xué)的角度看,平板電腦等電子產(chǎn)品可以一定程度豐富教學(xué)手段,提供更加多元化的線上教學(xué)資源,是幫助實現(xiàn)教育信息化的工具之一。但說到底,它畢竟是一種輔助產(chǎn)品。而且,像這次的案例中,一套電子產(chǎn)品價格高達5800元,有多少家庭能輕松承擔(dān)?

  學(xué)校方面盡管沒有明確要求所有人必須購買,但以分班教學(xué)為由頭,本身就等于變相強制。對家長和孩子而言,平板電腦本應(yīng)是錦上添花的教學(xué)工具,現(xiàn)在卻變成了一種金錢負擔(dān),變成了違規(guī)收費的托辭,這嚴重扭曲了教育信息化的本意。

  而且,問題不僅是違規(guī)收費如此簡單。以是否購買平板電腦為依據(jù),開展分班教學(xué),本身就是一種差別化對待。智慧班、普通班,這兩個班級名稱都透著一股等級差別。這對那些家庭條件不優(yōu)渥、買不起平板電腦的孩子,何嘗不是一種教育歧視?

  正所謂“有教無類”,那些買不起平板電腦的孩子,同樣應(yīng)該得到公平對待。通過變相收費的形式,搞差別化教育,嚴重違背了教育公平的理念。

  而一些地區(qū)和學(xué)校熱衷于打著教育信息化的旗號推銷平板電腦等產(chǎn)品,恐怕也未必是出于提升教學(xué)質(zhì)量的考慮。在教育部等部門明令禁止的前提下,我們有理由追問,這些動輒數(shù)千元的設(shè)備,學(xué)校到底有沒有參與利益分成?如果有,類似事件的性質(zhì)將更加嚴重。所以,在此次風(fēng)波中,責(zé)令停止違規(guī)行為,清退全部費用,只是第一步。接下來還得調(diào)查清楚以下問題:這樣的違規(guī)操作是如何通過審批的?采購流程有沒有其他利益問題?學(xué)校方面有沒有通過收取高額費用來違規(guī)獲利?

  不管怎么說,教育信息化不是要放大學(xué)生的貧富差別,也不是要對不同財力的家庭進行差別化甚至歧視化的對待,學(xué)生更不是學(xué)校牟利的工具。既然教育部門已明文禁止,那么對于類似變相亂收費的違規(guī)現(xiàn)象就得嚴厲查處,舉一反三,讓亂收費者付出應(yīng)有的代價。(熊志)

(責(zé)編: 李雨潼)

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