振興鄉(xiāng)村教育,首在教師
深耕教育領(lǐng)域30多年,全國(guó)人大代表、甘肅臨夏回族自治州教師培訓(xùn)中心副主任董彩云最關(guān)心的,就是如何振興鄉(xiāng)村教育。
她曾在村小當(dāng)過校長(zhǎng),自己就是一名實(shí)打?qū)嵉泥l(xiāng)村教師。
今年兩會(huì)前,董彩云花了大量時(shí)間走訪當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村教師。她發(fā)現(xiàn),臨夏地區(qū)80%以上的老師都愿意接受更多職業(yè)培訓(xùn),80%以上的老師都愿意留在學(xué)校,支持鄉(xiāng)村教育、服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)。
“近幾年來隨著國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村教師待遇的提高,原本教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象已經(jīng)有所改善?!彼f。
即便如此,“基礎(chǔ)教育還是缺人?!倍试坪?jiǎn)明扼要地說。
全國(guó)人大代表、貴州省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)鄒聯(lián)克也提到,鄉(xiāng)村教育要振興,教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),是從源頭上解決鄉(xiāng)村人才問題的重要途徑。
如何提高鄉(xiāng)村教師的隊(duì)伍水平,健全鄉(xiāng)村教師的補(bǔ)充、培養(yǎng)、激勵(lì)機(jī)制?
全國(guó)人大代表、石家莊外國(guó)語學(xué)校黨總支書記裴紅霞以縣中為例,建議首先要按照普通高中新課程新教材實(shí)施的要求,配齊配足縣中教師,建立結(jié)構(gòu)性缺編情況下市域內(nèi)高中教師統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制,建立國(guó)家部屬師范大學(xué)每年為縣中定向培養(yǎng)免費(fèi)師范生補(bǔ)充縣中教師的機(jī)制。
貴州在這方面進(jìn)行了初步嘗試。鄒聯(lián)克以貴州省荔波縣為例,該縣通過實(shí)施“強(qiáng)師工程”“國(guó)培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”,培養(yǎng)了一大批“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師。
“為了鼓勵(lì)畢業(yè)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略,引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè),我們持續(xù)實(shí)施好‘特崗計(jì)劃’,不斷強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師本土化培養(yǎng),不斷加大鄉(xiāng)村教師待遇保障,持續(xù)加大鄉(xiāng)村教師激勵(lì)力度?!编u聯(lián)克說。
鄒聯(lián)克介紹,自2021年實(shí)施“優(yōu)師計(jì)劃”以來,貴州省已招錄“優(yōu)師計(jì)劃”師范生500余名。全面實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策,逐步提高鄉(xiāng)村教師待遇,全省65個(gè)原集中連片貧困縣,按照艱苦邊遠(yuǎn)程度,將鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高到每人每月300元、400元、500元,惠及17萬名農(nóng)村教師。
作為教師體系的重要組成部分,鄉(xiāng)村教師目前在職稱晉升、社會(huì)流動(dòng)等方面存在障礙,這也導(dǎo)致了鄉(xiāng)村教師的大量流失。
全國(guó)政協(xié)委員、致公黨上海市委副主委、華東師范大學(xué)國(guó)家教育宏觀政策研究院副院長(zhǎng)張文明建議,針對(duì)鄉(xiāng)村教師的職稱評(píng)定等,設(shè)置一些非定量性指標(biāo),為他們提供“扎根鄉(xiāng)村、扎根教育事業(yè)”的動(dòng)力。此外也要建立、健全鄉(xiāng)村教師的流動(dòng)機(jī)制,讓他們?cè)谶M(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)不缺乏向前的動(dòng)力。
“鄉(xiāng)村教師的專業(yè)素養(yǎng)仍需提升?!倍试平衲甑慕ㄗh就是針對(duì)鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)問題。
在鄒聯(lián)克看來,“鄉(xiāng)村教師的專業(yè)發(fā)展,不僅要依靠師范院校的職前培養(yǎng),還需注重職后培訓(xùn),建立完善教師專業(yè)自主發(fā)展模式?!彼嶙h,推進(jìn)職前師范類專業(yè)建設(shè)與基礎(chǔ)教育需要一體化、教師資格審查與教書育人成效一體化、教師培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)需求一體化、教師培養(yǎng)項(xiàng)目與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一體化、教師流動(dòng)與師資調(diào)配一體化。
裴紅霞還是以縣中為例,建議加大縣中教師培訓(xùn)力度,特別是普通高中新課程新教材實(shí)施和高考綜合改革等內(nèi)容的培訓(xùn),不斷提高縣中教師素質(zhì)。
作為華東師范大學(xué)的教授,張文明專門提到,目前,基礎(chǔ)教育數(shù)字化可以應(yīng)用在對(duì)鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)上,“培養(yǎng)老師而不是學(xué)生”,比如在教育資源的共享上,提供“備課共享”“教研共享”。
張文明介紹,根據(jù)教育部去年啟動(dòng)的師范教育協(xié)同提質(zhì)計(jì)劃,全國(guó)師范院校以“1+M+N”的方式組團(tuán),由10所部屬師范院校(1)牽頭,省屬師范院校(M)作為參與幫扶高校,共同對(duì)薄弱師范院校(N)進(jìn)行幫扶,促進(jìn)師范教育整體提升。目前,全國(guó)共有72所師范院校參與了計(jì)劃。
“讓教師培養(yǎng)教師,從而解決鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)這個(gè)最核心的問題?!睆埼拿髡f。
董彩云一直在思考如何建立對(duì)師范畢業(yè)生農(nóng)村基層就業(yè)的引導(dǎo)機(jī)制問題。她建議,增加師范生的招錄人數(shù),加大對(duì)師范生的招錄力度,同時(shí)也要對(duì)師范生加強(qiáng)管理,培養(yǎng)其良好的敬業(yè)精神,成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師。此外,對(duì)師范畢業(yè)生,政府也要做好就業(yè)引導(dǎo)工作。
張文明對(duì)未來有信心。他告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,當(dāng)前,國(guó)家以鄉(xiāng)村振興為切入點(diǎn),大力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng),構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施,逐步建立了城鄉(xiāng)均衡的教育體系。鄉(xiāng)村教育資源的積累,必將培養(yǎng)出更多的人才。
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 張渺 葉雨婷 來源:中國(guó)青年報(bào)
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