由懷柔城區(qū)一路向北，群山綿延不絕。在崇山峻嶺中，散落著8所山區(qū)小學(xué)，匯集了周邊十里八村的孩子們。

　　“懷柔區(qū)山區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)”3月21日正式成立，集團(tuán)涵蓋了十一學(xué)校九渡河小學(xué)、渤海小學(xué)、九渡河學(xué)校、琉璃廟小學(xué)、湯河口小學(xué)、寶山小學(xué)、長(zhǎng)哨營(yíng)小學(xué)、喇叭溝門小學(xué)等懷柔區(qū)全部8所山區(qū)小學(xué)。今后，集團(tuán)將通過牽頭校帶動(dòng)，促進(jìn)城區(qū)與山區(qū)教育均衡、推動(dòng)山區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量提升。

　　近日，記者驅(qū)車來到集團(tuán)牽頭校、坐落在懷九河畔的十一學(xué)校九渡河小學(xué)。剛一進(jìn)校園，幾只羊駝、小鹿和孩子們嬉戲的場(chǎng)景展現(xiàn)在眼前，周邊沒有圍欄，小動(dòng)物成了校園的一分子。學(xué)校東側(cè)，曾經(jīng)的會(huì)議室、教師宿舍、辦公室被改造成了社團(tuán)活動(dòng)室，學(xué)生們的手繪海報(bào)、手工作品、栽培的綠植隨處可見，宛如一個(gè)個(gè)小小博物館。教室集中在學(xué)校北側(cè)的平房區(qū)，在一、二年級(jí)教室最后一排桌椅后仍有約15平方米的空間，圖書墻、陳列架、班主任辦公位等都布置于此，這也使教師長(zhǎng)期陪伴式教育成為可能。

　　十一學(xué)校九渡河小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的課程設(shè)置、成功的山區(qū)小學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)等將陸續(xù)在集團(tuán)其他小學(xué)中推廣。

　　曾經(jīng)的九渡河小學(xué)在懷柔區(qū)22所小學(xué)中教育質(zhì)量偏低，和其他山區(qū)小學(xué)一樣，存在著教師積極性不高、教學(xué)理念陳舊等問題。2020年，十一學(xué)校和九渡河小學(xué)實(shí)施一體化辦學(xué)，新校長(zhǎng)來了，治理體系新了，社團(tuán)開起來了，學(xué)生教師的積極性也調(diào)動(dòng)起來了，這所藏在山間的小學(xué)迎來了翻天覆地的變化。

　　此時(shí)，懷柔區(qū)教委開始謀劃成立一個(gè)由山區(qū)小學(xué)組成的集團(tuán)，希望更多在大山里的孩子、教師和時(shí)代接上軌。

　　經(jīng)過兩年籌備，由懷柔區(qū)全部8所山區(qū)小學(xué)組成的“山區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)”成立了?！坝?jì)劃通過十一學(xué)校九渡河小學(xué)的帶動(dòng)，提升懷柔山區(qū)學(xué)校的辦學(xué)水平和品質(zhì)，加強(qiáng)山區(qū)學(xué)校間的學(xué)習(xí)與借鑒，通過聯(lián)合學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步?！睉讶釁^(qū)教委小教科科長(zhǎng)于海軍說。

　　懷柔山區(qū)小學(xué)普遍缺乏治理體系、課程體系改革的經(jīng)驗(yàn)，十一學(xué)校九渡河小學(xué)恰恰具備這方面的經(jīng)驗(yàn)。在十一學(xué)校九渡河小學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)于海龍看來，山村小學(xué)發(fā)展的新理念在于，學(xué)校不僅要堅(jiān)守“農(nóng)”味、富含“鄉(xiāng)”氣，還要帶動(dòng)學(xué)生有“學(xué)”勁，有“做”派，不僅要激發(fā)每位師生自我成長(zhǎng)的內(nèi)動(dòng)力，課程與學(xué)習(xí)也要根據(jù)本地教育情況重新定義。

　　“作為集團(tuán)牽頭校，我們負(fù)責(zé)制定總體規(guī)劃，把我們的經(jīng)驗(yàn)形成體系，給各集團(tuán)校一個(gè)指引。”于海龍說，集團(tuán)還針對(duì)目前山區(qū)小學(xué)遇到的五個(gè)方面的主要問題成立了課程研究、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、管理服務(wù)、專題研究五個(gè)項(xiàng)目組，每個(gè)項(xiàng)目組在各集團(tuán)校單位設(shè)工作室，進(jìn)行有針對(duì)性的改革。

　　“目前，集團(tuán)剛剛成立，我們正在梳理各所山區(qū)小學(xué)的主要需求和問題?！庇诤｝堈f，“梳理完成后，下一步我們將協(xié)助各所學(xué)校設(shè)立自己的目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)完成新課程開發(fā)，努力達(dá)成更多的教學(xué)成果，最后進(jìn)行集團(tuán)改革效果的評(píng)估。”