從大學生到“大人”,需要專業(yè)精神,更需獨立人格
作者:嚴從根(杭州師范大學經亨頤教育學院執(zhí)行院長、中國教育現代化研究院執(zhí)行負責人)
高考結束了,考生們正在焦急地等待成績出爐。這份成績單凝聚著高考學子的青春汗水,也凝結著家人們的殷切期望??倳腥私鸢耦}名,也總會有人未能如愿,后者不必覺得前途一片黯淡。積極面對高考結果,調整心態(tài),做好持續(xù)努力的準備,才能真正做到不負青春不負自我。
人生是一場馬拉松。沒能考出理想成績的高考學子,要明白高考并不是人生的獨木橋。大家應積極調整好心態(tài),認識到高考只是一段人生經歷,成功與否皆是過往,關鍵在于如何面對和選擇高考之后的學習與生活。人生不怕跌倒,怕的是跌倒后的一蹶不振,輸給了歲月,輸給了時間和自己。只有積極面對結果,才能活出自己的本色與精彩。
曾經,高校錄取率低,社會自由用工和創(chuàng)業(yè)機會少,高考是學生們不斷進步的關鍵路徑之一。但即便如此,在當時,高考也不是人生出彩的唯一通道。我們身邊有很多人,當時沒有考上大學,或者沒有進入理想名校深造,但這并不妨礙他們成人成才成功。通過不懈努力和奮斗,他們照樣生活過得充實、心靈豐盈?,F今,第三產業(yè)日益發(fā)達,社會創(chuàng)業(yè)氛圍愈發(fā)濃郁,社會發(fā)展路徑更加靈活多樣。在社會環(huán)境越來越好的背景下,高考早已不是唯一出路。高考失利的學子,在調整好心態(tài)之余,要認真關注社會發(fā)展動態(tài),關心社會就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢,了解自身的興趣與優(yōu)勢,積極提升自己的能力與素養(yǎng),以適應社會發(fā)展之需,選擇好自己的后續(xù)發(fā)展道路。
拿到理想大學錄取通知書的學子,也要充分認識到,考上了理想大學并不意味著人生自此一帆風順。在適當放松調節(jié)自我的同時,應充分利用暑假時光做好準備,積極迎接大學新生活。
首先,全面提升自己的日常生活能力。大學生活是遠離父母的獨立自主生活。大學生需要學會合理安排時間,獨立處理事務?,F今不少高中生,學習成績優(yōu)異,獨立生活能力卻幾乎為零,這樣的學生將很難適應大學生活。準大學生們可以充分利用暑期時間,學會打理日常生活、做好消費管理、提升社交能力等。隨著信息技術的進一步發(fā)展,數字生活已經成為大學生日常生活的重要部分。準大學生們要有意識地提升自己的數字生活能力,一方面,提升自己的互聯(lián)網和信息技術使用能力,學會數字化表達、交流和應用;另一方面,要學會自我管控,有節(jié)制地使用互聯(lián)網和信息技術,避免“數字沉迷”,批判性地瀏覽和傳播網絡信息,養(yǎng)成數字技術使用的好習慣。除此之外,還要學會管理并維護自己的數字身份,確保安全,避免隱私信息泄露,預防網絡詐騙等。
其次,養(yǎng)成閱讀經典的習慣。大學首先是培養(yǎng)“人”的地方,決不能脫離“樹人”而空談“育才”;首要的是實施人格培養(yǎng)教育,然后才是實施專業(yè)教育。大學培養(yǎng)的人是“大人”,是深入時代又超越時代,致力追求卓越精神和靈魂的人。閱讀經典著作是培養(yǎng)大學生成為“大人”的重要舉措之一。書籍可大體分為兩類,即一時之書與經典著作。閱讀一時之書,可能有很好的閱讀體驗,但過后受益不多。經典著作是經過歷史沖刷而留下的偉大著作。閱讀經典可以和作者進行超越時空的交流,可以拓寬視野、啟智愉情、凈化心靈、滋潤生命、成就卓越。準大學生們可以利用暑假,了解相關專業(yè)領域的經典,掌握經典閱讀的方式方法,讓閱讀經典融入生活,成為自己的一種生活方式。
再次,充分利用各種資源,提前適應大學專業(yè)學習。北大老校長蔡元培先生說,“大學為純粹研究學問之機關,不可視為養(yǎng)成資格之所,亦不可視為販賣知識之所,學者當有研究學問之興趣,尤當養(yǎng)成學問家之人格”。因此,不同于中學,大學特別是研究型大學是接受專業(yè)教育的場所,是追求高深學問的地方。為即將到來的大學專業(yè)學習做好準備,準大學生們可以通過實地考察、網絡、朋友圈等方式了解即將進入的大學及專業(yè),明確大學氛圍和專業(yè)學習目標,提前預習大學專業(yè)課程,了解專業(yè)培養(yǎng)計劃,學會縱深探索、學專學細;提前學會利用大學圖書館資源,熟悉實驗室環(huán)境及其基本實驗操作,摸索形成獨立自主的學習習慣,養(yǎng)成批判反思和愛好學術的學習旨趣。隨著時代的發(fā)展,為了培養(yǎng)時代所需人才,全世界的一流大學均越發(fā)淡化單一專業(yè)教育,轉而強調跨專業(yè)建設和交叉學科建設,重點培養(yǎng)學生的復合素質和跨學科專業(yè)修養(yǎng)等。為此,學生們須提前適應時代發(fā)展趨勢,培養(yǎng)自己跨專業(yè)、跨學科建立聯(lián)系的能力,逐漸學會從多學科視角,運用遷移的方式思考問題和解決問題。
最后,不斷發(fā)展業(yè)余愛好和特長,積極準備上好大學“第二課堂”?!暗诙n堂”是學校教育教學活動之外,以服務社會和學生個體發(fā)展為目的,有組織有計劃開展的各類活動。大學“第二課堂”是培養(yǎng)大學生核心素養(yǎng)的關鍵舉措,是促進學生學會學習、學會生存、學會發(fā)展的重要路徑。社團活動、學科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、志愿服務、公益服務等活動都是大學“第二課堂”的重要組成部分。學生們不可簡單地認為“第二課堂”就是課外活動,而要真正認識到它是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一,不僅和“第一課堂”相互銜接、補充,同時在鍛煉學生綜合能力,促進學生全面發(fā)展方面,具有不可替代的功能與價值。當然,目前少數高校的“第二課堂”還存在一些問題,如形式“轟轟烈烈”但內涵缺失,內容豐富但教育價值有限等等。對此,學生們不可隨意、盲目跟風參加“第二課堂”,而是要結合自身專業(yè)、興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多因素,有計劃地參加“第二課堂”,循序漸進地提升綜合素質。
《光明日報》( 2023年06月20日 14版)
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