據(jù)首都教育官微消息，日前，市教委公布2024年度推進(jìn)首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型重點(diǎn)工作，提出將數(shù)字素養(yǎng)作為教師職業(yè)生涯的基本要求并納入教師評(píng)價(jià)體系，組織開(kāi)展全市智慧校園達(dá)標(biāo)認(rèn)定，推進(jìn)義教入學(xué)、考試招生、政策查詢(xún)等教育服務(wù)的“一網(wǎng)通辦”。

　　數(shù)字素養(yǎng)成為教師的必備能力

　　將數(shù)字素養(yǎng)作為教師職業(yè)生涯的基本要求，提升利用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)、能力和責(zé)任。加強(qiáng)組織，健全教師數(shù)字素養(yǎng)的培訓(xùn)、考評(píng)機(jī)制，將數(shù)字素養(yǎng)納入教師評(píng)價(jià)體系，使數(shù)字素養(yǎng)成為新時(shí)代高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必備能力。

　　探索打破傳統(tǒng)思維、突破現(xiàn)行模式的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推進(jìn)機(jī)制，最大限度激發(fā)學(xué)校、教師創(chuàng)新實(shí)踐活力，確保教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得實(shí)效。

　　依據(jù)《北京市智慧校園建設(shè)規(guī)范（試行）》，采取“學(xué)校自評(píng)、區(qū)級(jí)評(píng)定、市級(jí)抽測(cè)”方式，組織開(kāi)展全市智慧校園達(dá)標(biāo)認(rèn)定。做好第二批北京市智慧校園示范校遴選工作。

　　中學(xué)教師可“走網(wǎng)”在線(xiàn)輔導(dǎo)

　　持續(xù)做好北京市智慧教育平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)師生數(shù)字閱讀空間，組織優(yōu)秀教師建立線(xiàn)上閱讀指導(dǎo)空間，開(kāi)展師生共讀以及讀書(shū)分享活動(dòng)。

　　開(kāi)展普通高中集團(tuán)化課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，打造“雙師課堂”等新型教學(xué)場(chǎng)景，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的常態(tài)化集團(tuán)聯(lián)合教研，助力優(yōu)質(zhì)教育資源跨班級(jí)、跨年級(jí)、跨學(xué)科、跨時(shí)空共享共用。

　　加快構(gòu)建國(guó)家、市、校三級(jí)的中職高職數(shù)字教學(xué)資源應(yīng)用體系，建設(shè)一批市級(jí)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)并全面接入北京市智慧教育平臺(tái)。

　　實(shí)施北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃，組織全市中學(xué)中級(jí)以上職稱(chēng)教師“走網(wǎng)”，為全市初中學(xué)生開(kāi)展多種形式的個(gè)性化輔導(dǎo)。

　　實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)“一網(wǎng)通辦”

　　不斷完善教育公共管理平臺(tái)功能，擴(kuò)充中小學(xué)教學(xué)管理、教材管理等業(yè)務(wù)模塊，搭建幼兒入園“一件事”服務(wù)場(chǎng)景。

　　發(fā)布“京學(xué)通”2.0版，全面對(duì)接“京通”，實(shí)現(xiàn)義教入學(xué)、考試招生、政策查詢(xún)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、體質(zhì)健康查詢(xún)、家?；?dòng)等教育服務(wù)的“一網(wǎng)通辦”。

　　研發(fā)教育數(shù)據(jù)大腦，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校三類(lèi)全息畫(huà)像，服務(wù)學(xué)校評(píng)價(jià)、教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)。聚焦學(xué)位預(yù)測(cè)、招生入學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)資源布局等教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育科學(xué)決策和精準(zhǔn)治理。

　　深入挖掘教育教學(xué)及管理原生性、普遍性、緊迫性需求，培育教育試點(diǎn)示范。

　　在提高學(xué)生核心素養(yǎng)、落實(shí)“五育并舉”、提升教師育人能力、促進(jìn)家校社協(xié)同、校園治理等方面培育打造人工智能賦能教育試點(diǎn)示范，形成可復(fù)制、可推廣等典型應(yīng)用場(chǎng)景。