我國高度重視義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，近年來通過加大財(cái)政投入、創(chuàng)新資源共享模式、廣泛吸引社會(huì)力量參與等多管齊下，持續(xù)改善教育公平狀況，不斷提升義務(wù)教育質(zhì)量，在普惠、均衡以及城鄉(xiāng)一體化等方面取得顯著成效。

　　財(cái)政投入力度持續(xù)加大

　　經(jīng)費(fèi)投入是保障教育公平的前提和基礎(chǔ)，也是提升義務(wù)教育質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距的堅(jiān)實(shí)保障。近年來，隨著國家財(cái)政事權(quán)和支出責(zé)任不斷加大，教育經(jīng)費(fèi)投入力度持續(xù)加大，2022年至2024年，義務(wù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從1445億元增加至1582億元，增幅近10%。

　　這一專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不僅用于提高家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，如小學(xué)生的年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)提高至1250元，初中生提高至1500元，確保他們能夠順利入學(xué)，也涵蓋了學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師生活保障等多個(gè)領(lǐng)域，確保了教育資源在城鄉(xiāng)、區(qū)域之間均衡配置，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量整體提升。

　　創(chuàng)新資源共享模式效果顯著

　　除了加大財(cái)政投入外，國家還在積極創(chuàng)新教育資源共享模式，充分利用信息化手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到資源不足以及偏遠(yuǎn)地區(qū)，切實(shí)提高當(dāng)?shù)亟逃|(zhì)量。

　　近期，由北京教科院牽頭、天津市教育科學(xué)研究院、河北省教育科學(xué)研究院等單位參與建立的“京津冀教育協(xié)同數(shù)字平臺(tái)”已正式上線，京津冀三地利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)共享數(shù)字資源、優(yōu)秀課例、教育工具等，開展跨區(qū)域教研活動(dòng)。依托該平臺(tái)，三地規(guī)劃每年開展4次覆蓋中小學(xué)14個(gè)學(xué)科的跨區(qū)域?qū)W科調(diào)研，建立常態(tài)化“一網(wǎng)共研”機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多地多校多級(jí)教研員和老師“同上一堂課”。

　　“智慧云?！表?xiàng)目則將重慶主城區(qū)中小學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程資源直接引入偏遠(yuǎn)的奉節(jié)縣，通過線上“智能雙師課堂”，讓兩地教師協(xié)同授課，真正實(shí)現(xiàn)教育資源共享。去年，該項(xiàng)目為奉節(jié)開設(shè)67門“雙師課堂”，在家門口就能聽到遠(yuǎn)在300多公里外重慶八中等名校的優(yōu)質(zhì)課程，學(xué)生成績明顯提升，外流現(xiàn)象減少。

　　此外，國家還通過對(duì)口支援等方式，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的整體投放。近年來，“組團(tuán)式”教育援藏計(jì)劃已選派8000余名教育人才赴藏工作，為當(dāng)?shù)剌斔拖冗M(jìn)理念和教學(xué)方法，切實(shí)提升了西藏義務(wù)教育質(zhì)量。至今，北京市與內(nèi)蒙古自治區(qū)教育協(xié)作項(xiàng)目已建立486對(duì)“手拉手”學(xué)校，為內(nèi)蒙古10個(gè)重點(diǎn)幫扶縣18所學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)京蒙教育交流合作，推動(dòng)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的同時(shí)，也為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶來了更加豐富的課程和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　社會(huì)機(jī)構(gòu)參與力度不斷加大

　　除政府主導(dǎo)外，企業(yè)和社會(huì)公益組織也積極投身，為義務(wù)教育均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量，形成合力。

　　截至目前，教育科技企業(yè)托普朗寧先后為甘肅鎮(zhèn)原、內(nèi)蒙古科爾沁右翼牽旗、內(nèi)蒙古武川縣、四川省涼山彝族自治州、河北大名縣等數(shù)十個(gè)省市的偏遠(yuǎn)地區(qū)捐贈(zèng)iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案，支持當(dāng)?shù)貙W(xué)校教學(xué)改革，助力教育信息化建設(shè)。

　　由教育企業(yè)新東方、好未來等共同發(fā)起成立的情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)，則依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”技術(shù)，通過雙師課堂、教師培訓(xùn)、AI課堂等方式，為偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村提供系統(tǒng)支持。據(jù)公開數(shù)據(jù)，其“遠(yuǎn)山博學(xué)課”項(xiàng)目截至2023年底已覆蓋全國22個(gè)省區(qū)市460余所學(xué)校，累計(jì)惠及2500萬師生。

　　財(cái)政投入、資源共享、社會(huì)力量，構(gòu)建了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的多元化格局，加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)投入為城鄉(xiāng)學(xué)校提供了堅(jiān)實(shí)的資金保障，創(chuàng)新共享模式和利用對(duì)口支援等方式有效解決了資源不均衡問題，吸引社會(huì)力量參與為偏遠(yuǎn)欠發(fā)達(dá)地區(qū)提供了外力補(bǔ)充。

　　當(dāng)前，我國義務(wù)教育均衡發(fā)展進(jìn)程正在持續(xù)推進(jìn)，仍需城鄉(xiāng)、區(qū)域之間通力合作，持續(xù)加大投入力度，創(chuàng)新共享模式，吸引更多社會(huì)資源投入，努力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的義務(wù)教育體系，最終讓每個(gè)孩子都能公平享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。（科文）