圖為孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下練習(xí)藏文書法。 拉薩融媒見習(xí)記者 余洋洋 攝

　　古人云：“書者，如也。如其學(xué)，如其才，如其志?！弊?，不僅體現(xiàn)一個(gè)人的精神和氣質(zhì)，也更透露著傳統(tǒng)文化的情、境、理。藏文文字流傳千年，有著濃厚的藝術(shù)內(nèi)涵，筆墨之間流動(dòng)著的是一個(gè)民族的信仰、對(duì)美的追求和對(duì)生活的熱情。在措麥村，有一群孩子，每當(dāng)周末或節(jié)假日，他們總會(huì)聚在村委會(huì)二樓的教室里，共同探尋書法之樂。

　　書法之美，在于幽靜飄香

　　近日，記者來到措麥村。

　　初冬的氣息使整個(gè)措麥村顯得格外安靜，陽光透過窗戶照射在措麥村村委會(huì)二樓的一間教室里，整個(gè)教室顯得格外明亮、溫暖。二十幾個(gè)孩子陸續(xù)走進(jìn)教室，每三個(gè)人一桌，等待老師把練習(xí)內(nèi)容發(fā)到桌上后，孩子們便拿起自己的鋼筆，按照老師寫的內(nèi)容，一筆一劃地臨摹。

　　11歲的索朗達(dá)杰來這里學(xué)習(xí)藏文書法已有4年時(shí)間，因此他已經(jīng)能寫出一手漂亮的藏文了。他告訴記者：“我和弟弟每周都來這里學(xué)習(xí)藏文書法，老師教得特別好，對(duì)我們學(xué)習(xí)有很大幫助。”說話間記者注意到，由于全神貫注投入書法練習(xí)中，索朗達(dá)杰的嘴角上掛著一抹墨水印。

　　現(xiàn)年52歲的拉巴次仁是措麥村村委會(huì)副主任，同時(shí)也是孩子們的書法老師，每次孩子們臨摹的書法都是他提前一張一張寫出來的。拉巴次仁告訴記者，練習(xí)書法的過程，是一個(gè)專注過程，也是對(duì)自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行努力糾正的過程。因此，在教孩子們練字的過程中，他特別注重對(duì)孩子們專注力的反復(fù)打磨，使孩子們?cè)絹碓匠恋米?，從而自然養(yǎng)成專注、細(xì)心的好習(xí)慣。“練習(xí)書法，是一項(xiàng)精細(xì)的活動(dòng)，要全神貫注、凝神靜氣，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確控制運(yùn)筆的輕重緩急，所以，讓孩子練習(xí)書法，就能潛移默化地養(yǎng)成孩子沉著、鎮(zhèn)靜的性格。而小學(xué)生一旦養(yǎng)成了這樣的良好品質(zhì)，恰恰是學(xué)好一門功課、做成一件事情的必要條件，使其終身受益。”拉巴次仁告訴記者。

　　書法之境，源于文化韻味

　　當(dāng)記者問孩子們臨摹的內(nèi)容時(shí)，他們異口同聲地說：“抓很多魚，吃很多肉，吃飽飽的肉，把剩下的骨頭埋到地底下”“看云，飛向它想去的地方，從屋中走，去找魚……”原來，這是藏語中的諺語。拉巴次仁告訴記者，自己有意識(shí)地將藏民族傳統(tǒng)文化中的諺語、詩句、短文作為孩子們臨摹的內(nèi)容，這樣做的目的是讓孩子們?cè)诰毩?xí)書法的同時(shí)，能將所涉及的這些傳統(tǒng)文化現(xiàn)于筆下，記于心間。

　　8歲的次仁念扎端端正正地坐在位置上，專注認(rèn)真的神情儼然是一個(gè)小小書法家。他告訴記者，自己是馬鎮(zhèn)中心小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。“我周末特別喜歡來這里學(xué)習(xí)藏文書法，這里有很多小朋友和我一起學(xué)習(xí)書法，氣氛特別好，我一定要學(xué)好民族文化?！彼贿呎f，一邊對(duì)記者展示著他剛寫好的字。

　　拉巴次仁邊糾正孩子的坐姿，邊檢查他們書寫時(shí)的筆畫順序。看著孩子們聚精會(huì)神的樣子，聽著孩子們的歡聲笑語，是他最幸福的事情。他對(duì)記者說：“以前孩子們放假的時(shí)候在家閑著，自從我們開設(shè)藏文書法課后，他們都來這里學(xué)習(xí)。學(xué)生都特別努力，家長(zhǎng)也重視對(duì)孩子的培養(yǎng)，再加上村里的干部們都很支持，我們有信心讓孩子們寫一手好字，這也是對(duì)民族文化的傳承。下一步我們還有可能請(qǐng)漢族老師開設(shè)語文課，讓孩子們把藏語、漢語都學(xué)好，這也是我的期望?！?/p>

　　一方黑硯、一張白紙、一支筆，便是一片醉人心扉的廣闊天地。書法之樂，只有愛書法的人才真正懂得。行云流水間，措麥村的孩子們感受著練習(xí)書法的魅力，探尋著民族文化的韻味。