桃李春風(fēng)，師恩難忘。

　　古往今來(lái)，尊師重道是中華民族代代傳承的美德。

　　翻開(kāi)日歷，又到了一年一度的教師節(jié)，昔日在校園與老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又浮現(xiàn)在眼前。你是否也想起了那張嚴(yán)厲而又慈祥的面孔，他們點(diǎn)亮你生命里希望的火種？今天，讓我們走進(jìn)生命里的這群人，聽(tīng)聽(tīng)他們教書育人的故事。

　　巴桑卓瑪：只有用愛(ài)，才能教育孩子

　　她是拉薩市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)，更是孩子們的“守護(hù)者”，因她那份特別的細(xì)心和溫柔，幼兒園的孩子們更愿意喊她“園長(zhǎng)媽媽”。

　　從事學(xué)齡前兒童教育工作34年的她，用慈母般的愛(ài)心溫暖著孩子們幼小的心靈，賦予一代又一代孩子幸福的童年，啟迪他們?cè)鯓幼鋈?、學(xué)習(xí)、生活。如今，許多當(dāng)年她教過(guò)的孩子已為人父母，他們又把自己的孩子送回自己兒時(shí)的“園長(zhǎng)媽媽”身邊。

　　1986年，年僅19歲的巴桑卓瑪帶著對(duì)幼教事業(yè)的一片赤誠(chéng)走進(jìn)了拉薩市實(shí)驗(yàn)幼兒園，用了24年的時(shí)間，她從一名幼兒教師成長(zhǎng)為幼兒園園長(zhǎng)。24年幼兒工作經(jīng)驗(yàn)，不僅鑄就了她敬業(yè)勤學(xué)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、求實(shí)上進(jìn)的工作風(fēng)格，也為她做好幼教工作積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)——只有用愛(ài)，才能教育孩子。

　　作為幼兒教師，教育的基礎(chǔ)工作者，同時(shí)作為一個(gè)幼兒園的掌舵者，一位母親，巴桑卓瑪特別注重對(duì)孩子的陪伴，也時(shí)時(shí)叮囑幼兒園的每個(gè)幼兒教師，要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心，尊重愛(ài)護(hù)每一位幼兒，無(wú)論他是乖巧的小精靈，還是不能飛翔的丑小鴨，作為老師，都應(yīng)平等對(duì)待。為了給孩子們創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，巴桑卓瑪一直努力探索培育新模式，并在幼兒園開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和親子互動(dòng)?！八难劾镏挥泻⒆?，只要聽(tīng)到孩子們喊‘園長(zhǎng)媽媽’，不論多忙，她都會(huì)停下腳步，快速走到孩子面前，蹲在地上，輕聲問(wèn)孩子需要什么幫助。”在巴桑卓瑪同事的眼中，她把所有的愛(ài)傾注給孩子，傾注于她酷愛(ài)著的幼教事業(yè)。

　　為推進(jìn)拉薩市城關(guān)區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)，探索“名園辦分園”，巴桑卓瑪勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真思考集團(tuán)辦園管理方法、規(guī)范集團(tuán)辦園模式、明確集團(tuán)辦園規(guī)劃，探索集團(tuán)內(nèi)涵發(fā)展，注重人力資源的優(yōu)化組合，最終確保了兩所分園起點(diǎn)高、社會(huì)反響好，真正起到了“名園辦分園”的效應(yīng)。為充分發(fā)揮自治區(qū)示范性幼兒園的示范、輻射、帶頭作用，巴桑卓瑪多次與拉薩市、那曲市等幼兒園園長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，將個(gè)人先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平輻射到各市地縣區(qū)，輻射面達(dá)1000余人次。

　　34個(gè)年頭，她收獲的是幸福，是孩子們濃濃的愛(ài)意，是領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可。34年，她用愛(ài)守護(hù)著手心那一枚最最珍重的魔方，因?yàn)檫@個(gè)魔方里收藏著孩子們多姿的夢(mèng)想。

　　米瑪潘多：用愛(ài)點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)

　　“眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔?！背跻?jiàn)米瑪潘多，心中兀然想起這句詩(shī)詞。幾番深談之后，更覺(jué)得此詩(shī)句與她極為契合。

　　2005年從華東師范大學(xué)漢語(yǔ)言專業(yè)畢業(yè)后，和自己最初的設(shè)想一樣，米瑪潘多成了拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)的一名普通教師。“第一次走進(jìn)學(xué)校，目光所及之處是一群讓人心生疼愛(ài)的‘小泥猴’，上課時(shí)也不注意聽(tīng)講，有些孩子的身上還散發(fā)出臭臭的味道?！绷募暗谝淮巫哌M(jìn)課堂的感觸，米瑪潘多的眼角溢出了濃濃的笑意，“也就是從那個(gè)時(shí)候起，我悄悄與自己許下諾言，要做好孩子夢(mèng)想的導(dǎo)航人，更要像姐姐一樣去呵護(hù)每一個(gè)孩子，讓孩子的夢(mèng)想在愛(ài)的滋養(yǎng)下生根發(fā)芽，并開(kāi)花結(jié)果?！?/p>

　　凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。初任班主任，面對(duì)這一群遠(yuǎn)離家人的“小泥猴”，米瑪潘多沒(méi)有直接把他們“抓”到課堂，而是當(dāng)起了他們“家長(zhǎng)”。為了了解每個(gè)孩子的家庭和學(xué)習(xí)情況，她從早到晚就和孩子在一起，和他們一起吃飯，一起聊天，有意無(wú)意間，一個(gè)個(gè)充滿愛(ài)的小小舉動(dòng)贏得了這群“小泥猴”的心。循著她的要求，孩子們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，課堂上，再也沒(méi)有人神游，更沒(méi)有人故意搗亂?！拔业睦蠋熡心Хǎ偸悄茏屨{(diào)皮搗蛋的孩子變得乖巧懂事，也總能讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子重新喜歡上讀書，這個(gè)魔法就是愛(ài)。”聊及自己的老師米瑪潘多，曾經(jīng)在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)就讀，如今在中國(guó)人民公安大學(xué)讀書的杰旦毫不吝嗇自己的夸獎(jiǎng)之詞。

　　“改變一個(gè)孩子，就是改變一個(gè)家庭”，是米瑪潘多內(nèi)心深處最執(zhí)著的教育情懷。

　　洛桑尼瑪總覺(jué)得自己是這個(gè)世上最幸福的人。為了讓單親家庭的他考上大學(xué)，米瑪潘多費(fèi)盡了心思，可他剛剛進(jìn)入大學(xué)，唯一的至親父親也去世了，為了讓洛桑尼瑪安心完成學(xué)業(yè)，米瑪潘多資助他讀完了大學(xué)，如今，米瑪潘多是洛桑尼瑪?shù)摹皨寢尅?，是他在這個(gè)世上最親的家人！

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　　朗多是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，上課睡覺(jué)不按時(shí)完成作業(yè)，要么做小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，很多老師看到他就頭痛，可米瑪潘多從沒(méi)放棄他，還時(shí)常與他談心，與他交朋友?！斑@一輩子我最感謝的人就是米瑪潘多，感謝她當(dāng)初的堅(jiān)持和不棄，感謝她當(dāng)初嚴(yán)格要求卻不失溫柔的關(guān)懷……”如今，大學(xué)畢業(yè)的朗多成為了日喀則邊防的一員。

　　拉姆：為了你的夢(mèng)想，再遠(yuǎn)也是故鄉(xiāng)

　　提起雙湖，相信很多熟悉西藏人的腦海中瞬間會(huì)蹦出人類“生命禁區(qū)”和“生命考驗(yàn)點(diǎn)”這兩個(gè)詞?？删褪沁@樣一個(gè)地方，有這樣一個(gè)人，為了守護(hù)孩子的夢(mèng)想，選擇了遠(yuǎn)方，選擇堅(jiān)守，用她人生最珍貴的時(shí)光為孩子們贏得最美好的未來(lái)。

　　她就是那曲市雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完全小學(xué)教師拉姆。2006年從湖南民族職業(yè)學(xué)院畢業(yè)后，拉姆走進(jìn)了雙湖縣協(xié)德鄉(xiāng)完小，成為了一名人民教師，由于她所在學(xué)校的學(xué)生涉及分散的5個(gè)正式建制行政村，孩子們來(lái)源分散，加之父母又不在身邊，管理難度大，且大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差，基礎(chǔ)薄弱。

　　面對(duì)困難，性子執(zhí)拗的拉姆感覺(jué)自己渾身上下有使不完的勁。為幫性格孤僻、身體孱弱的平措更好地融入班集體，拉姆把他接到自己家中，同吃同住，上學(xué)放學(xué)都帶著他，給予他母親般的疼愛(ài)。不到一年，從前那個(gè)人見(jiàn)人厭的“小瘦猴”懂得了付出和努力，收獲了老師和同學(xué)的喜愛(ài)，并被評(píng)選為學(xué)生會(huì)主席；為幫班級(jí)里學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生補(bǔ)課，她常常以校為家，以學(xué)生家為校，風(fēng)雨無(wú)阻，在牧區(qū)廣闊荒涼的路上穿梭行走在每個(gè)孩子的家里，傾囊相授，為孩子點(diǎn)亮未來(lái)的夢(mèng)想。而她，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的“摸爬滾打”，竟然煉成了能在一片漆黑難辨東西的牧區(qū)行走自如的能力。

　　作為一名教師，拉姆深知，備課，是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它是教學(xué)的前奏，是課堂教學(xué)的“戰(zhàn)略”策劃，“戰(zhàn)術(shù)”醞釀，是課堂運(yùn)籌帷幄、堅(jiān)定學(xué)生萬(wàn)里發(fā)展的沖鋒號(hào)。為此，她要求自己在備課的過(guò)程中不僅僅要做到“備”中有“人”，還必須“備”中有“物”。每次備課前，她都會(huì)根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、天賦資質(zhì)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)心理、接受能力等選擇備課內(nèi)容，并會(huì)用不同的教學(xué)方式，最合適的事例來(lái)授課。“拉姆老師的課生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，我們都喜歡聽(tīng)她講課?！眳f(xié)德鄉(xiāng)完小6年級(jí)（1）班的學(xué)生說(shuō)，拉姆老師對(duì)我們學(xué)生的好是出了名的，無(wú)論誰(shuí)遇上困難了，誰(shuí)沒(méi)有錢了，不管是不是她班級(jí)的，只要找來(lái)了，每回都是“有求必應(yīng)”，對(duì)她來(lái)說(shuō)能為學(xué)生解決問(wèn)題是最開(kāi)心的事，不管大小，因?yàn)樵谒睦飳W(xué)生是最重要的。

　　時(shí)間飛逝，日月如梭。選擇雙湖，走進(jìn)雙湖，成為一名人民教師，拉姆在艱苦的牧區(qū)教育戰(zhàn)線上度過(guò)了14個(gè)春秋，她付出了許多，也收獲了許多?！盀榱撕⒆拥膲?mèng)想，再遠(yuǎn)也是故鄉(xiāng)?！边@是她作為一名教師對(duì)生命價(jià)值的追求，也是她對(duì)孩子的堅(jiān)定承諾和濃濃的愛(ài)。

　　其實(shí)，這樣的故事還有很多很多，每一天都在全區(qū)教育系統(tǒng)中發(fā)生著。正是西藏?cái)?shù)萬(wàn)名和巴桑卓瑪、米瑪潘多、拉姆一樣的人民教師有著對(duì)黨和教育事業(yè)的忠誠(chéng)之心，堅(jiān)持教人求真、執(zhí)著追夢(mèng)的拳拳之心，為教育強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的赤子之心，為西藏培養(yǎng)了無(wú)數(shù)接續(xù)奮斗的追夢(mèng)人！