教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的指揮棒，就有什么樣的辦學導向。改革教育評價制度，事關(guān)培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題。近日，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確提出健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學的教育評價導向，并基于職業(yè)教育類型特征，在評價標準和內(nèi)容等方面提出改革措施、明確實施路徑。這為我們推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展指明了前進方向、提供了根本遵循。

　　健全學校評價，推進落實職業(yè)教育立德樹人根本任務。立德樹人成效是檢驗學校一切工作的根本標準。要重點評價職業(yè)學校德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作、育訓結(jié)合、學生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊伍建設等情況，擴大行業(yè)企業(yè)參與評價，引導培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。要加大職業(yè)培訓、服務區(qū)域和行業(yè)的評價權(quán)重，將承擔職業(yè)培訓情況作為核定職業(yè)學校教師績效工資總量的重要依據(jù)，推動健全終身職業(yè)技能培訓制度。

　　改革教師評價，推進職業(yè)院校教師踐行教書育人使命。教師是立教之本、興教之源，立德樹人是教師的第一職責，要全面落實教師職業(yè)行為準則，堅持把師德師風作為教師資格認定、考核、職稱評聘、評優(yōu)獎勵的首要要求，推動師德師風建設常態(tài)化、長效化。要把認真履行教育教學實績作為評價教師的基本要求，教育、引導教師上好每一節(jié)課、關(guān)愛每一個學生。要突出教師的實踐技能水平和專業(yè)教學能力，進一步健全完善“雙師型”教師認定、聘用、考核等評價標準。要大力引導科研評價向質(zhì)量和貢獻發(fā)展，加快破除“唯論文”等突出問題。

　　改革學生評價，促進職業(yè)院校學生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。要改革職業(yè)院校學生考試方式評價，考試、考核方式必須與課程特點相結(jié)合，以綜合素養(yǎng)和技能評價考核為主。要改革職業(yè)院校招生方式評價，不斷改進、完善高等職業(yè)教育“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考試招生辦法。要改革完善職業(yè)教育學生綜合素質(zhì)評價體系，創(chuàng)新德智體美勞過程性評價辦法，切實引導學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強綜合素質(zhì)能力。

　　改革用人評價，營造職業(yè)教育發(fā)展良好環(huán)境。黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)要帶頭扭轉(zhuǎn)“唯名校”“唯學歷”的用人導向，改變?nèi)瞬偶锤邔W歷的錯誤思想，建立以品德和能力為導向、以崗位需求為目標的人才使用機制，帶動全社會樹立科學的選人用人理念。各級公務員招錄、事業(yè)單位和國有企業(yè)招聘，要按照崗位需求合理制定招考條件、確定學歷層次，不應將畢業(yè)院校、留學經(jīng)歷、學習方式等作為限制性條件。用人單位要科學合理確定崗位職責，堅持以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬，建立重實績、重貢獻的激勵機制。新聞媒體要加大對科學教育理念和改革政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進社會共識。

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