2019年7月，北京市昌平區(qū)長陵學校教師應雪花響應黨和國家的號召，在家人的支持下，成為北京首批組團式教育援藏中的一員，懷著對高原的向往，毅然來到西藏拉薩，把教育的芳華綻放在祖國最需要的地方。

　　共享課改成果 留下帶不走的教師隊伍

　　在拉薩市實驗小學東城校區(qū)的課堂上，學生們?nèi)褙炞⒌馗S應雪花老師邊唱邊跳邊學習，新穎的課堂點燃了孩子們的學習熱情。

　　作為老師，應雪花初入課堂便發(fā)現(xiàn)，習慣了題海戰(zhàn)術的孩子們對英語課缺乏興趣。為了提高孩子們學習英語的積極性，她精心設計了有意義的英語互動，加入表演讀、表演說和分層表演的環(huán)節(jié)。通過拼讀拍手操，引導孩子們自主拼讀記憶單詞，課改調(diào)動了孩子們學習的積極性，也給學校英語教學注入了新活力。學生孫晟睿說：“應老師的課堂非常有趣，會用舞蹈和歌曲來幫我們理解單詞、理解課文，不像以前英語課那么枯燥?！?/p>

　　應雪花深知，援藏老師肩負的使命不僅僅是向學生傳授知識，更重要的是變“輸血”為“造血”。她將北京的教學理念、教學策略和方法貫穿到日常的課堂教學之中，通過示范課、講座，讓本地老師也體驗到英語課可以上得輕松有趣。

　　不少本地教師把應雪花當作自己的師傅，在心中樹立起了“首都標準”。拉薩市實驗小學教師德吉白瑪有13年從教經(jīng)驗，在應雪花的幫助下，她在英語教學中開始嘗試運用新的理念，增強了孩子們學好英語的信心。

　　德吉白瑪告訴記者：“應老師在我們學校一年多以來，對我的幫助很大，我學習到了北京的一些教學理念、教學方法，并應用到了我的課堂中，學生們對英語的興趣提高了很多，我個人的教學能力也有了很大提升。”

　　在援藏之初，應雪花被安排教授語文。對應雪花而言，語文是嶄新的領域，她每天備課、批改忙到深夜，再加上高反影響，還沒到學期末她就因肺炎在拉薩住院一個月。生病期間，學生們和學生家長常常給她發(fā)送問候祈福的小視頻，讓她感到格外溫暖，也更加堅定了她援藏的初心。出院第二天，她不顧醫(yī)生的修養(yǎng)建議回到了工作崗位上，因為她心里惦念著孩子們，更深知家長和孩子們對她的顧盼。

　　情撒雪域高原 書寫無悔援藏時光

　　16年前，應雪花在首都師范大學讀書時，了解到許多跟西藏有關的故事，那時起她便與西藏結下了不解之緣。16年來，她念茲在茲。16年后，她來到這片向往的土地，把精力、時間和愛心都奉獻在這里。每周22節(jié)課、每月的講座和公開課、送教下鄉(xiāng)……忙碌的工作，讓她深感充實。

　　有一次，應雪花去拉薩市尼木縣帕古鄉(xiāng)完全小學開展送教下鄉(xiāng)，路途經(jīng)過三個半小時的顛簸。上課時，孩子們特別靦腆，但是下課后她要走的時候，孩子們紛紛從窗戶里把手擠出來跟她揮手道別，一瞬間，她格外感動。返程路上，她心中漣漪不斷，她想這就是她為之奉獻的地方，如果以后有需要，她會毅然決然地奔赴。

　　應雪花說，作為援藏英語老師，希望來到西藏之后，在專業(yè)上對當?shù)氐睦蠋熡袔椭谟⒄Z學習上對孩子們有影響。然而，她在努力做這兩件事的時候，卻發(fā)現(xiàn)受影響最大的是自己。援藏經(jīng)歷，讓她的人生變得更加豐富。應雪花說，除了組織關懷，正是家人給予的溫暖和愛成為她奉獻的堅實后盾和強大的動力，始終伴隨著她充滿挑戰(zhàn)和艱辛的援藏歷程?；厥自貢r光，她更多的是對孩子們的不舍。

　　“習近平總書記對我們的要求是缺氧不缺精神，海拔高境界更高。”應雪花說：“我想對西藏的孩子們說，你們也要缺氧不缺熱情，海拔高夢想更高，用自己的努力和夢想去點亮心靈，點亮未來。”