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廣西大學(xué)試點(diǎn)“立德樹人堂堂講”探索課程思政教學(xué)改革

發(fā)布時(shí)間:2022-11-18 15:47:00來(lái)源: 中國(guó)教育報(bào)

  “趙州橋?yàn)槭裁匆倭⑶瓴坏??是因?yàn)槊繅K石材都堅(jiān)固耐久。同樣,落實(shí)黨的二十大精神,全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興,要求我們每一名黨員必須具有優(yōu)良品質(zhì),歷經(jīng)磨難不變質(zhì)?!边@是廣西大學(xué)土木建筑工程學(xué)院黨委書記陳正講授專業(yè)課“土木工程材料”中“石材”的一個(gè)場(chǎng)景。

  專業(yè)課結(jié)合每堂課知識(shí)點(diǎn),貼切融入思政內(nèi)容,從原來(lái)的“純學(xué)術(shù)、純知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)”三者融為一體。這樣的課堂變化源于今年推行的“立德樹人堂堂講”課程思政建設(shè)探索。目前,該院137門專業(yè)課程實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

  課程思政建設(shè)按照“一主線+兩驅(qū)動(dòng)+全覆蓋”核心理念。通過(guò)專業(yè)課所講知識(shí)的“事”,提煉出一個(gè)“理”,通過(guò)這個(gè)“理”再升華為一個(gè)“德”,用這個(gè)“德”來(lái)育“人”,形成“事→理→德→人”這一主線,同時(shí)以黨建帶動(dòng)課程、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)思政案例與知識(shí)點(diǎn)的巧妙融合,從一個(gè)故事、一個(gè)案例、一個(gè)話題、一次活動(dòng)開始,從一堂課到多堂課,從一門課到多門課,循序漸進(jìn),最終實(shí)現(xiàn)“堂堂講”及全校覆蓋,實(shí)現(xiàn)課程思政潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地與知識(shí)點(diǎn)有機(jī)融合,達(dá)到培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的目的。

  集體備課,破解思政課和專業(yè)課“兩張皮”難題

  黨的二十大報(bào)告提出,育人的根本在于立德。專業(yè)課如何融入課程思政,做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,而不是生硬嫁接,是大學(xué)普遍遇到的難題。

  廣西大學(xué)黨委帶頭研究,在土木建筑工程學(xué)院試點(diǎn)“立德樹人堂堂講”課程思政教學(xué)改革。

  在一次集體備課會(huì)上,“土木工程材料”第一講“建筑材料發(fā)展史”中,教師們圍繞“建筑材料的兩面性”中的思政元素工匠精神進(jìn)行討論深挖。

  “你們只講工匠精神還不夠,建筑材料的兩面性要升華到做人做事兩面性產(chǎn)生的不同影響,教導(dǎo)孩子們要講貢獻(xiàn),而不能為私為己做破壞者,這樣可以給學(xué)生以更深刻的啟發(fā)?!睆V西大學(xué)黨委書記王乃學(xué)參加集體備課時(shí)說(shuō),“把專業(yè)課從知識(shí)點(diǎn)上升為立德樹人的‘理’和‘德’,關(guān)鍵在于貼切,核心是要讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,精神得到升華?!?/p>

  “我們備課時(shí)覺(jué)得融入工匠精神就很好了,但是經(jīng)過(guò)集體備課的點(diǎn)撥,才發(fā)現(xiàn)只有上升到這個(gè)角度,‘味道’才是最佳的,才能真正給學(xué)生以啟發(fā)?!标愓f(shuō)。

  經(jīng)過(guò)多輪集體備課,“土木工程材料”28節(jié)課融入34個(gè)思政案例,實(shí)現(xiàn)“立德樹人堂堂講”。

  該學(xué)院抓住教師這個(gè)實(shí)施課程思政的關(guān)鍵,抓住內(nèi)容這個(gè)核心,采取集體備課的方法,汲取集體力量,破解思政課與專業(yè)課“兩張皮”難題。

  按照“事→理→德→人”這一主線,專業(yè)課教師從習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、《習(xí)近平的七年知青歲月》、《之江新語(yǔ)》等素材中選取案例,挖掘與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的思政點(diǎn),再集體備課反復(fù)討論、打磨、推敲……

  為克服課程思政普遍存在的“能力不足”和“本領(lǐng)恐慌”,教師們打破原有上課模式,重新梳理、修訂課程大綱,細(xì)化教學(xué)方案。

  “備課比以往多花一半時(shí)間,思政案例也從一開始收集的18個(gè)變成與知識(shí)點(diǎn)更貼切的32個(gè)?!蓖聊窘ㄖこ虒W(xué)院副院長(zhǎng)陳立華說(shuō)。

  “查閱10余本相關(guān)書籍,才找到15個(gè)與專業(yè)課知識(shí)點(diǎn)融合的思政育人素材。”教師孟勇軍說(shuō),集體備課改變了專業(yè)課教師思政教育知識(shí)儲(chǔ)備不足的局面。

  一年來(lái),學(xué)院教師們開展了40多次集體備課,每門專業(yè)課的教學(xué)組還進(jìn)行不少于5次組內(nèi)集體備課。

  用心用情,恰到好處融入思政元素

  “立德樹人堂堂講”的生命在于貼切。

  “專業(yè)課只有和思政內(nèi)容恰到好處地有機(jī)融合,才能真正收到培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的效果?!睆V西大學(xué)校長(zhǎng)韓林海說(shuō),要在強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,使思想政治教育起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

  教師滕曉丹在講“材料力學(xué)”時(shí),講解完承載力的概念后,播放汶河“人橋”的視頻,再由學(xué)生們計(jì)算當(dāng)時(shí)人橋的承載力。

  “承載力算出來(lái)了,但是有公式算不出來(lái)的東西,就是人的精神力量?!彪鴷缘ふf(shuō),通過(guò)學(xué)生親手計(jì)算當(dāng)時(shí)橋的承載力,讓學(xué)生深深地記住了這個(gè)故事,無(wú)形中把愛(ài)黨愛(ài)國(guó)和勇于犧牲的精神講到學(xué)生心坎上。

  “這是我第一次知道‘人橋’的故事,太感動(dòng)了?!?019級(jí)道路與橋梁工程系本科生石驍屹說(shuō),“我不僅記住了承載力的計(jì)算方法,‘人橋’的故事也深入人心,讓我心生敬意,充滿力量,我也深刻體會(huì)到‘承載’更深層次的含義:每個(gè)人肩上不僅扛著小家,也扛著國(guó)家?!?/p>

  “其實(shí)每一門課程都蘊(yùn)含豐富的思政教育素材,只有用心用情,才能把課程思政做到貼切、生動(dòng)。”土木建筑工程學(xué)院院長(zhǎng)安永輝說(shuō),講到天峨龍灘特大橋是鄭皆連院士主持的世界第一跨度拱橋時(shí)引入“打鐵還需自身硬”,鼓勵(lì)每一名學(xué)生掌握過(guò)硬本領(lǐng),有理想擔(dān)當(dāng),能吃苦肯奮斗,做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

  “理論力學(xué)”課程講到力的方向性時(shí),土木建筑工程學(xué)院副院長(zhǎng)常巖軍引入中國(guó)導(dǎo)彈之父錢學(xué)森克服重重阻力回到祖國(guó)的故事:“力,如果失去了方向,就如同風(fēng)箏斷了線,將來(lái)同學(xué)們不管飛得有多高,走得有多遠(yuǎn),都要胸懷祖國(guó),要把個(gè)人的力量匯聚到民族復(fù)興的偉大征程中。”

  當(dāng)講到“混凝土的攪拌與結(jié)構(gòu)性能有重要關(guān)系”時(shí),陳正向?qū)W生闡釋:“水泥中加入砂石鋼筋才更加堅(jiān)硬,但是再硬也沒(méi)有加入‘人體’更硬。大慶油田發(fā)生井噴事故時(shí),王進(jìn)喜跳進(jìn)水泥漿中,用身體攪拌,形成‘鐵人精神’,鼓舞幾代中國(guó)人?!?/p>

  “現(xiàn)在的課太精彩有趣了,想不到專業(yè)課上能聽(tīng)到這么多感人的故事。”道路與橋梁工程系本科生李騰宇說(shuō),能感受到濃厚的社會(huì)責(zé)任感和專業(yè)使命感,每節(jié)課都讓自己受益匪淺。

  學(xué)院采取“黨建驅(qū)動(dòng)+課程驅(qū)動(dòng)”模式,“黨建驅(qū)動(dòng)”是以黨建帶動(dòng)課程建設(shè),把課程思政集體備課融入支部活動(dòng);“課程驅(qū)動(dòng)”通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)思政案例與知識(shí)點(diǎn)的巧妙融合,然后通過(guò)學(xué)生反饋進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)和完善。

  如鹽入味,課程思政讓專業(yè)課程更“美味”

  如果說(shuō)思政課程是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主渠道,那么課程思政則是打通“三全育人”的“最后一公里”。

  目前,在課堂教學(xué)方面,專業(yè)課教師在教學(xué)過(guò)程中融入思政內(nèi)容后,學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍迎來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)變。

  水利水電工程系主任孫桂凱說(shuō):“‘水利工程’是一門公式多、理論多、學(xué)生頭疼的專業(yè)課,但通過(guò)思政案例引入,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣反而提高了,成績(jī)也提高了?!?/p>

  “房屋建筑學(xué)”課程采用“微課導(dǎo)入、要點(diǎn)難點(diǎn)分析、實(shí)例討論、課后反思”四位一體教學(xué)模式,融入低碳環(huán)保、以人為本;“理論力學(xué)”探索制定課程思政評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立了“一元主導(dǎo)、多維并舉”的課程思政教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,引入平南三橋、港珠澳大橋等思政案例;“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理”融入綠色生態(tài)文明的核心理念,學(xué)生聽(tīng)得津津有味……

  如鹽入味,課程思政讓專業(yè)課程更有“味道”。土木工程專業(yè)學(xué)生韋欣怡說(shuō):“知識(shí)學(xué)習(xí)與思政教育的割裂感消失了,專業(yè)知識(shí)點(diǎn)與課程思政案例結(jié)合在一起,使課程教學(xué)更加生動(dòng),也加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。”

  在讀研究生甘凱元說(shuō):“思政融入后,感覺(jué)自己作為土木人的職業(yè)素養(yǎng)得到了提升,增強(qiáng)了‘獻(xiàn)身工程’的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感,對(duì)今后能進(jìn)入該行業(yè)更加認(rèn)同?!?/p>

  涓涓細(xì)流,潤(rùn)物無(wú)聲。陳正告訴記者,近年來(lái),土木建筑工程學(xué)院畢業(yè)生扎根西部、服務(wù)西部的意愿加強(qiáng),90%以上的畢業(yè)生進(jìn)入本行業(yè)在西部的企事業(yè)單位。而在廣西大學(xué),全校26個(gè)學(xué)院均已開展“立德樹人堂堂講”,進(jìn)一步探索將黨的二十大精神融入思政課,融入專業(yè)課教育教學(xué),推動(dòng)進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

(責(zé)編:陳濛濛)

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