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閃耀的希望之星

發(fā)布時間:2022-12-08 10:26:00來源: 西藏日報

  左貢的10月,目光所及,是銀裝素裹的雪山。我和朋友驅(qū)車抵達扎玉鎮(zhèn)雪巴村幼兒園,走進校園,心里泛起久違的親切感。盡管氣溫變得格外寒冷,但孩子們依然在外面跳著、跑著……雖然衣著樸素、滿臉稚氣,卻自由自在、歡聲笑語。

  姆弟老師看到我們,便面帶微笑地朝我們走來。佝僂消瘦的身體,臉上的道道溝壑沉淀著歲月的痕跡,她那堅定而執(zhí)著的眼神仿佛訴說著普通而不平凡的人生。

  1969年10月9日,左貢縣扎玉鎮(zhèn)雪巴村的一戶人家迎來了他們的第三個小孩,為她取名姆弟,意為“珍珠”。她出生不久,父母就發(fā)現(xiàn)她越長越“怪異”。于是父母就背著她徒步前往縣城,當時醫(yī)院剛好有專家巡診,專家告訴她父母:“如果想徹底根治,必須做骨頭矯正,但骨頭距離心臟很近,只有75%的勝算,還需要1至4萬元的手術(shù)費用?!痹诋敃r全家年收入都不足千元的情況下,手術(shù)費用無疑是個天文數(shù)字。無奈之下父母只好壓抑著悲痛心情把她背了回來。但她的父母并沒有因貧窮而放棄,四處打聽民間療法為她治療。1978年,快十歲的姆弟,雙肩高低的癥狀愈加明顯。無奈之下,父母再次帶她去醫(yī)院檢查,醫(yī)生診斷后說:“隨著年齡的增長、骨骼的生長,如果骨頭錯位抵到心臟,生命就會受到威脅?!泵鎸θ找鎳乐氐募膊。改冈缫延行臒o力,把一切交給命運吧。

  姆弟的父親多少懂一點藏文,就教她學(xué)習(xí)藏文。為了激發(fā)她的學(xué)習(xí)興趣,父親常常給她講《格薩爾王傳》,贊普松贊干布、吐蕃王朝的七賢臣等的故事,就此姆弟深深的愛上了藏文,愛上了讀書,也愛上了學(xué)習(xí)……凡是能找到的書籍,她都會啃很多遍,直到吃透弄懂,而她也因此從書中吸取了精神力量,堅定了好好活下去的信念。

  1979年,已經(jīng)十歲的姆弟,被父母送到了扎玉鎮(zhèn)小學(xué)讀一年級,是班里年齡最大的學(xué)生,那時的她總覺得自己格格不入,幸好老師和同學(xué)們的關(guān)心,使她很快走出了陰霾。1984年,15歲的姆弟小學(xué)畢業(yè)了,迎來了人生的第一次大考——“小升初”。1984年中央發(fā)布了《關(guān)于進一步發(fā)展體育運動的通知》,第一次明確提出“建設(shè)體育強國”的目標。那一年體育考核成為重點,因為身體殘疾,姆弟未通過體育考試。雖然離開了學(xué)校,她卻沒有丟下學(xué)習(xí)。1994年,扎玉鎮(zhèn)雪巴村成立小學(xué)教學(xué)點。村長找到她,說:“你愿意在雪巴村小學(xué)教學(xué)點當代課老師嗎?” 就這樣,冬去春來,一干就是28年。姆弟的愛心和教學(xué)能力,讓大家看在眼里記在心上。由于出色的教學(xué)和管理能力,她擔任起了雪巴村小學(xué)教學(xué)點的校長。代課期間,她認真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)理論知識。1997年,因種種原因,她錯過了昌都地區(qū)民辦教師轉(zhuǎn)正統(tǒng)一考試。當我問起她:“你后悔嗎?”她沉默了幾秒,說:“看著孩子們在我的教導(dǎo)下一天天成長,我就很高興。”姆弟的家距離學(xué)校僅有300來米,但對于身體殘疾的姆弟來說是一個挑戰(zhàn)。二十多年風雨無阻,把對學(xué)生的關(guān)懷刻在了心上。1994年,她的月工資僅95元,了解到學(xué)生想看書,學(xué)校沒有圖書館,她就把自己積攢了多年的書籍帶到學(xué)校,就這點兒書籍只是杯水車薪,遠遠不能滿足學(xué)生們的需要。工資本就微薄的她毫不猶豫地拿出積蓄,給孩子們購買書籍,讓孩子們在知識的海洋里徜徉。

  她是孩子們夢想啟航的帆船,她是孩子們遠行的燈塔,她是上天賜給這些孩子們的禮物。

  父母常年在外打工,因此許多學(xué)生成了留守兒童。姆弟的學(xué)生中,有個女孩兒跟年邁多病的奶奶生活在一起,到了該上小學(xué)的年齡了也沒來上學(xué),成天在村里瘋跑。姆弟見了,主動上門接孩子到學(xué)校。女孩兒沒有上過幼兒園,學(xué)習(xí)成績一直很差,自己的名字都不會寫,簡單的漢語、藏文也不會。姆弟從來都不嫌麻煩,每天不辭辛苦地給她補習(xí),經(jīng)常把她接到家里,跟自己一起生活。

  至今,姆弟的相冊里還留著這個學(xué)生寫的紙條和信件,其中便有這名學(xué)生從雪巴村教學(xué)點畢業(yè)時寫給她的一句話:“姆弟老師,我真想叫您一聲媽媽?!?/p>

  2015年,左貢縣的學(xué)校合并調(diào)整,組織上安排姆弟到扎玉鎮(zhèn)小學(xué)任教。得知這個消息,她既擔心孩子們能否適應(yīng)和融入新集體,又為他們有了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境而欣喜。考慮到被留下的幼兒園的孩子們,不舍的情緒涌上心頭,最終她選擇留在雪巴村幼兒園。對姆弟而言,她還是喜歡棲息在鄉(xiāng)村里、堅守在講臺上、活在孩子們的世界里。在她看來,活著的目的很簡單,就是找一點兒有意義的事情去做。她曾說:“離開了講臺,我將失去生命的全部意義?!?/p>

  2020年,姆弟老師體檢時醫(yī)生告訴她,日趨嚴重的疾病加上長期的勞累,她已經(jīng)不適合從事長期站立的教育工作了。聽到這個消息,姆弟難過了很久。對鄉(xiāng)村教育的守望、對山里孩子們的摯愛,那是她生命里最亮的暖色。躺在病床上,她心里還是想著孩子們:“他們需要我,我也需要他們。能和孩子們在一起,就是一種幸福。只要我還有一口氣, 我就會走上講臺?!?/p>

  身體上的殘疾,是命運對她的考驗,內(nèi)心世界的豐富是她戰(zhàn)勝命運的力量。她不是簡單的老師,她是閃耀在人群中一顆永遠不會熄滅的希望之星。

(責編:陳濛濛)

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