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加快人才聚集 為西藏高等教育振興蓄勢儲能

發(fā)布時間:2023-10-16 10:12:00來源: 西藏日報

  黨的二十大報告對“實施科教興國戰(zhàn)略,強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”作出了重大戰(zhàn)略部署,這為新時代加快西藏高等教育振興的人才支撐提供了根本遵循。人才是西藏高等教育發(fā)展的第一資源,人才聚集是西藏高等教育振興的關(guān)鍵。人才聚集衍生出的知識溢出效應(yīng)、協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng),能夠有效推動高等教育的均衡發(fā)展、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展。推動西藏高等教育全面振興,需把握好人才聚集的戰(zhàn)略“窗口期”,以開放、精準和主動理念真心聚才,扎實推進人才“育引用留”四大工程,全力破除教師人才緊缺、難育、流失的三大難題,助力人才扎根西藏、建功高原,并通過構(gòu)筑人才雁陣格局和深化知識創(chuàng)新研究來強化人才支撐,為西藏高等教育高質(zhì)量發(fā)展積蓄人才勢能。

  搶抓戰(zhàn)略主動,創(chuàng)新聚才理念

  2022年12月,西藏發(fā)布《關(guān)于加強和改進新時代西藏人才工作的若干措施(試行)》,釋放了識才愛才引才聚才的強烈信號,明確提出大力實施人才強區(qū)戰(zhàn)略,實行更加積極、開放、有效的人才政策,這為西藏高校譜寫教育振興的“人才篇”指明了方向。

  推進西藏高等教育高質(zhì)量發(fā)展,需要集聚一支結(jié)構(gòu)優(yōu)、能力強、合作好的高等教育人才隊伍,這不僅是教育所需、高校所需,更是戰(zhàn)略所需、高原所需。選賢舉能、集聚人才,高校需結(jié)合自身實際,先行配好聚才“良方”,樹立引才新理念,下好人才引進的“先手棋”。一是要始終秉持 “不拘一格降人才”“匯聚四海英才而用之”的開放引才理念,打破條框、破除門檻,廣開進賢之路、廣招四方之才,不要一把尺子衡量,而要用“柔功夫”打破“硬約束”,凝心鍛造教育人才生力軍,持續(xù)擴充高原人才“蓄水池”,擦亮“珠峰英才”品牌。二是要牢固樹立精準引才理念,切勿“大水漫灌”,而應(yīng)緊扣高原與高校的需求重點,力求以鮮明的引才導向和高的精度尋好人才,多措并舉、有的放矢;或依托一流學科建設(shè)、特色學科建設(shè),實行“以崗取人、以才擇崗”雙向選擇,保障人崗相適高效用;或通過科學評價精準選才,選取與高校發(fā)展方向相契合、志同道合的高潛人才,當好人才伯樂,選擇好、引進好外來人才。三是要將“走出去、引進來”的主動引才理念貫徹始終,要“眾里尋他千百度”并“上下而求索”,積極引才引智,創(chuàng)新數(shù)字引才方式,并優(yōu)化人才引進的軟環(huán)境,拿出最優(yōu)的資源、最大的誠意服務(wù)教育人才,努力提升教育人才的環(huán)境安全感、組織歸屬感、工作獲得感、事業(yè)認同感以及生活幸福感,真心實意筑巢引鳳,堅持主動引才、傾心引才、精心引才。

  聚焦“育引用留”,優(yōu)化人才生態(tài)

  百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。正如梅貽琦先生所言,“所謂大學者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”,人才是實現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。教師強則教育強,教師興則教育興,沒有高水平的教師就沒有高質(zhì)量的教育,教師隊伍素質(zhì)直接決定著高校辦學能力和水平。當前,制約西藏高校高質(zhì)量發(fā)展的核心問題仍然是人的問題、人才的問題,即面臨著人才緊缺、難育、流失的三大難題。囿于自然地理環(huán)境、社會經(jīng)濟基礎(chǔ),西藏高等教育不僅面臨拔尖人才缺乏的困境,也面臨基礎(chǔ)人才不足的問題。同時,平臺、團隊、待遇等方面的諸多制約,也會對人才的穩(wěn)定和去留造成沖擊,難以吸引外來人才長期扎根西藏。

  “水積而魚聚,木茂而鳥集”,錨定西藏高等教育全面振興的目標,科學把脈、有效解決瓶頸問題,需聚焦人才“育引用留”四大工程,打好聚才組合拳,竭力創(chuàng)建引才強磁場。一是要走好人才自主培養(yǎng)之路,立足本土培養(yǎng)人才,圍繞教育發(fā)展需要、人才成長需求,合理制訂育才計劃,幫助人才補齊能力短板,用心用情打造一支具有中國特色、西藏特點的,觀念新、鉆勁足、素質(zhì)硬的本土化創(chuàng)新型人才隊伍;二是要積極暢通人才引進通道,以強有力的引才激勵措施延攬各類專業(yè)人才,壯大一流人才和一流團隊的“蓄水池”,打造大師薈萃的高原基地,同時,擴充創(chuàng)新型、復合型、應(yīng)用型人才隊伍,集聚一批堪當重任的人才“雁群”,形成見賢思齊、群賢畢至的新局面。尚賢求賢,還需正確處理“育”和“引”的關(guān)系,堅決摒棄“外來的和尚會念經(jīng)”的用人偏見,樹立培育人才、引進人才并重的理念,通過引育并舉、引育相促,擴大人才增量,盤活人才存量,使兩支人才隊伍實現(xiàn)資源共享、項目共建,最大限度地讓知識創(chuàng)新主體發(fā)揮積極性和主動性,實現(xiàn)多領(lǐng)域的集智攻關(guān),共同譜寫中國式現(xiàn)代化的西藏篇章;三是要抓好用才的體制機制和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力深化用人制度改革、搭建科研創(chuàng)新平臺、組建高效運行且規(guī)模適中的研究團隊,讓人才在更大的舞臺上施展才能、發(fā)揮才智,并本著“人盡其才,才盡其用;用其當時、用其所長”的用人方略,讓優(yōu)秀人才深入西藏、扎根西藏,把論文寫在雪域高原上,把科研成果留在西藏大地上;四是要竭力為人才創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境、提供發(fā)展機遇和發(fā)展空間,就人才普遍關(guān)心的住房保障、子女就學、配偶安置、醫(yī)療服務(wù)等制定配套政策,加強人文關(guān)懷,打造一流服務(wù)環(huán)境,構(gòu)建全方位、全周期、全類別的高效服務(wù)體系,解決人才的后顧之憂,讓各類人才引得進、用得好、留得住,不斷厚植“近者悅、遠者來”的人才生態(tài),并在優(yōu)化人才生態(tài)上下真功夫。

  謀劃人才布局,強化人才支撐

  王君正書記指出,要大力實施人才強區(qū)戰(zhàn)略,解放思想、更新觀念,在‘柔性引才’上下功夫……強化人才服務(wù)保障,集聚人才、用好人才,為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展提供強有力的智力支持。發(fā)展是第一要務(wù),人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力。當前和今后一個時期,是西藏高等教育全面振興的戰(zhàn)略機遇期,面對高質(zhì)量發(fā)展、辦人民滿意大學之目標,人才支撐比以往任何時候都更加重要、更加緊迫。在高校人才工作總體布局中,人才是最鮮明、最突出的標志,必須發(fā)揮好高等教育振興中人才的支撐作用。

  國以才立、政以才治、業(yè)以才興,人力資源是構(gòu)建新發(fā)展格局的重要依托,亦是激發(fā)中西部高等教育內(nèi)生動力和發(fā)展活力的關(guān)鍵要素。為充分發(fā)揮人才在高等教育振興中的主體性支撐作用,一是要始終堅持“人才是第一資源”,謀劃人才戰(zhàn)略布局、擴展知識創(chuàng)新研究,把建設(shè)高素質(zhì)人才隊伍、推進一流大學建設(shè)落得更實,讓人才聚集衍生出的知識溢出效應(yīng)、協(xié)同創(chuàng)新效應(yīng)和規(guī)模效應(yīng)發(fā)揮得更充分。二是要通過構(gòu)筑“頭雁領(lǐng)飛、強雁奮飛、賢雁齊飛、雛雁爭飛”的人才雁陣格局和教師梯隊,創(chuàng)新人才集聚高地,激發(fā)人才創(chuàng)新活力,釋放人才“雁陣”效應(yīng),使創(chuàng)新、教育、科技、人才等多要素協(xié)同聯(lián)動、系統(tǒng)集成,共同塑造人才引領(lǐng)驅(qū)動高等教育振興的新局面、新優(yōu)勢和新動能。三是要通過創(chuàng)新型教育、學術(shù)交流、知識轉(zhuǎn)移和人才在政府、企業(yè)、智庫間的有序暢通,推進知識流動和知識創(chuàng)新研究,同時,還可基于西藏區(qū)位、國際格局、“一帶一路”和南亞大通道建設(shè),培養(yǎng)和建設(shè)致力于邊疆和鄰國研究的教師隊伍,推動團隊化、國際知識創(chuàng)新研究的深化,助力人才儲備邁上新臺階。

  梧桐引鳳,鳳棲梧桐。西藏大力實施人才強區(qū)戰(zhàn)略為高等教育振興注入了強心劑,高校需搶抓戰(zhàn)略主動,加緊構(gòu)筑“近悅遠來”的人才生態(tài)格局,厚培人才土壤,開懷廣納四方英才,傾心打造高校人才增長極,孕育一大批創(chuàng)新型高原人才,并把源源不斷的人才優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展的優(yōu)勢,為實現(xiàn)西藏高等教育振興不斷積蓄人才勢能。

  本文系西藏自治區(qū)高校人文社科研究項目(項目號:SK2021-03)、西藏大學教學研究與改革一般項目(項目號:XZDXJXYJ202124)的階段性成果。

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(責編:陳濛濛)

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