勞動創(chuàng)造未來
教育部近日印發(fā)《義務教育勞動課程標準(2022年版)》,從2022年秋季學期起,多種勞動技能將納入中小學課程體系。我國的人才培養(yǎng)制度,素來不僅重視知識積累,也看重動手能力培養(yǎng),因此,勞動作為教育內(nèi)容的一部分,一直都存在于中小學生的課程當中,從田間農(nóng)業(yè)、到打掃教室,再到手工作業(yè),形式多樣的勞動課伴隨一代代中國人的教育記憶。新課程標準實施之后,勞動將從綜合實踐課程中獨立出來,成為義務教育階段的一門必修課,煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、家電維修,在形式和內(nèi)容上與時俱進,更加豐富多樣。
中華民族是一個有著優(yōu)良勞動傳統(tǒng)的民族。自古以來,我們的先民在遼闊的神州大地上,用勤勞、靈活的雙手,創(chuàng)造出了幸福的生活和偉大的文明。在田間地頭,農(nóng)民辛勤耕耘,用汗水換取豐收的喜悅;在工廠作坊,工人們兢兢業(yè)業(yè),體現(xiàn)真正的工匠精神;在金融、科技、服務等各行各業(yè),中國人一直恪守著“敬業(yè)”二字,用勞動創(chuàng)造財富、用勞動創(chuàng)造價值、用勞動創(chuàng)造有意義的人生。勞動課程標準的改革,體現(xiàn)了我國完善教育體系,貫徹落實素質教育、培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的目標,也糾正了一些人對勞動特別是體力勞動的認識偏差。
習近平總書記指出,“勞動創(chuàng)造了中華民族,造就了中華民族的輝煌歷史,也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來。”作為在新時代成長的青少年,他們將是新一代的社會主義建設者和接班人,也是中華民族偉大復興的中國夢實現(xiàn)之路上的接力者,因此,他們必將繼承熱愛勞動、以勞動為榮這一根植于民族血脈中的精神基因,牢記習近平總書記“勞動創(chuàng)造幸福,實干成就偉業(yè)”的教導,用勤勞的雙手、勤奮的苦干,創(chuàng)造偉大,創(chuàng)造屬于這一代人、也屬于中華民族的未來。(中國西藏網(wǎng) 文/趙振宇)
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