中等身材,濃眉大眼,臉上掛著樸實(shí)的微笑,言談舉止謙和穩(wěn)重,這是廣東省第九批援藏工作隊(duì)隊(duì)員楊名桂帶給記者的第一印象。隨著談話的深入,記者感受到坐在對面的他,把“援藏干部”這一特定詞匯的含義和印象,充實(shí)成為一個(gè)有血有肉、有情有感、有思有想的飽滿形象呈現(xiàn)在眼前。
緣起·只因?yàn)槎嗫戳四阋谎?/strong>
為什么去援藏?有人說,是為了響應(yīng)國家號召,服從組織安排;有人說,是為了崇高的理想;有人說,是被高天厚土的美景與文化所吸引;還有人說,為了能在另一方天地打拼一番事業(yè)。
但對于楊名桂來說,這些都不是。他的理由特別簡單,因?yàn)椤拔蚁肴ィ〔蝗ノ也话残??!?/span>
2012年6月,楊名桂第一次進(jìn)藏,從拉薩到林芝的路上,他路過一所鄉(xiāng)村小學(xué)。出于職業(yè)關(guān)注,他好奇地走進(jìn)學(xué)校,就那么悄悄地多看了一眼,從此注定了不解之緣。
6月的廣州早已繁花似錦,6月的西藏還是乍暖還寒。學(xué)校硬件設(shè)施條件很一般,不大的教室里,沒有現(xiàn)代化的課桌椅和教學(xué)用具,孩子們的學(xué)習(xí)文具也比較簡陋,與之形成鮮明對比的是坐得端端正正的孩子們,他們的手上因長滿凍瘡而紅腫,一張張稚嫩的面孔上,渴望知識的眼神是那么純潔和熱烈。
楊名桂在課堂上 受訪者供圖
仿佛有一股熱流,從心口一直沖到眼眶,強(qiáng)忍著眼中的淚,楊名桂轉(zhuǎn)身離去?!翱傆幸惶欤視淼??!?/span>
無法用嘴巴說出來的誓言,是藏在心底最深的感情。
正如人生中有些經(jīng)歷,不是為了體驗(yàn),而是為了開啟,楊名桂的援藏支教夢想由此而生。
2020年6月1日,楊名桂作為一名援藏教師,踏上援藏征程,擔(dān)任西藏自治區(qū)林芝市八一中學(xué)教學(xué)副校長。三年時(shí)光再回首,不過是匆匆一瞬,卻在楊名桂的人生長卷中留下了最難忘、最珍貴的筆墨,豐富了生命的記憶。
家訪·讓信任聯(lián)結(jié)彼此
如何能快速打開局面、有效開展援藏工作?這是楊名桂進(jìn)藏后思考最多的問題。
在校園里,三三兩兩的學(xué)生從身邊擦肩而過,好奇的眼神里充滿著熱情與友好。楊名桂心里暖暖的,一個(gè)想法油然而生:我要家訪,主動(dòng)上門服務(wù)。
“家庭和學(xué)校都是孩子身心棲居的港灣,和諧的家校關(guān)系是孩子健康成長的催化劑。”楊名桂說。他與援藏團(tuán)隊(duì)老師們共同制定了家訪計(jì)劃,想通過家訪來增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的了解,學(xué)生和援藏老師之間的了解,同時(shí)了解學(xué)生家庭的有關(guān)困難等?!袄蠋熀图议L對孩子的愛是一樣的,互相信任,才能互相成就。”在楊名桂看來,尊重、關(guān)愛和溝通,是家訪的目標(biāo),也是彼此信任的基礎(chǔ)。
楊名桂利用晚上、周末和小長假時(shí)間到學(xué)生家里進(jìn)行家訪,向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況,同時(shí)還為家長宣講黨和國家的好政策,現(xiàn)場為家長答疑解惑。楊名桂在與家長們進(jìn)行交流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)絕大部分家長對孩子的教育很重視,也都希望自己的孩子能通過讀書來改變命運(yùn),通過教育走出去追求更好的生活或者學(xué)成歸來建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。楊名桂告訴家長們,成績固然重要,但是能力和素養(yǎng)也很重要,例如要注重培養(yǎng)孩子們積極的情緒管理、良好的溝通技能、寬容與合作的品質(zhì)等,這些能力的培養(yǎng)要比成績重要。對此,家長們都覺得很受啟發(fā)。
楊名桂與老師們一起到學(xué)生家中家訪 受訪者供圖
三年間,楊名桂與援藏老師們一共進(jìn)行了200多次家訪。通過家訪,學(xué)生與楊名桂的溝通多了,也熟悉了,學(xué)習(xí)上的問題會主動(dòng)找老師,生活上有煩惱也毫不猶豫地找老師傾訴,大家的學(xué)習(xí)積極性提高了,成績也有了顯著提升。
漸漸地,家訪活動(dòng)成為八一中學(xué)的特色。小小的家訪,搭建起老師、學(xué)生和家長間信任的橋梁,融入了鑄牢中華民族共同體意識,讓漢藏情誼在“結(jié)對結(jié)親,交流交融”中進(jìn)一步加深。林芝八一中學(xué)也因此榮獲林芝市教育系統(tǒng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范校。
家訪的同時(shí),楊名桂也與4名學(xué)生結(jié)對幫扶,為幫扶學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品等,堅(jiān)持每天利用課后時(shí)間與結(jié)對學(xué)生進(jìn)行談心和課業(yè)輔導(dǎo),面批面改作業(yè)。這4名學(xué)生在中考中均取得了優(yōu)異的成績。
實(shí)踐·讓智慧教育引領(lǐng)教學(xué)
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。楊名桂提出了“立足常規(guī)、因材施教、教研一體、智慧教育”的教學(xué)理念,結(jié)合援藏教師自身優(yōu)勢,引領(lǐng)開發(fā)了可供學(xué)生選擇的20多門校本課程,內(nèi)容涉及學(xué)科、科技、藝術(shù)、體育、社會等方面。在這些豐富多彩的課程中,每個(gè)學(xué)生都能找到自己的需求和興趣點(diǎn),找到擅長和自信,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識、合作意識、創(chuàng)新意識以及動(dòng)手能力、交往能力、收集信息能力和解決問題能力。
在日常教學(xué)中,楊名桂嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī),落實(shí)研、備、教、改、輔、考、析等環(huán)節(jié)的制度及具體落實(shí)考核;推進(jìn)教學(xué)分層、作業(yè)分層、輔導(dǎo)分層;推動(dòng)教學(xué)課堂模式由“優(yōu)質(zhì)課堂”向“深度課堂”轉(zhuǎn)變,教研模式由“學(xué)科教研”向“教師工作坊”轉(zhuǎn)變,教學(xué)評價(jià)方式由“結(jié)果性評價(jià)”向“增值性評價(jià)”轉(zhuǎn)化;援藏教師全部擔(dān)任教研組長,并界定援藏教研組長和本地教研組長角色關(guān)系,采取集體備課、課例分析等形式,形成融合互助、整體推進(jìn)、研訓(xùn)一體的教研工作機(jī)制;采用信息化手段促進(jìn)教學(xué)管理精細(xì)化,教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控規(guī)范化、教學(xué)活動(dòng)科學(xué)化。
楊名桂向?qū)W生介紹國家民族政策 受訪者供圖
通過以上措施,八一中學(xué)在近年的中考中取得優(yōu)異成績。2021年中考成績更是取得了新突破?!肮矊W(xué)共研共進(jìn)”也使本地教師得到快速成長,期間本地老師共獲得省級榮譽(yù)18人次,市級榮譽(yù)86人次,申報(bào)課題12項(xiàng),1人被聘為西藏自治區(qū)兼職教研員,4人被聘為市級教研員,高于其他同類學(xué)校,可以說留下了一支帶不走的隊(duì)伍。
同時(shí),在楊名桂的努力下,申請?jiān)刭Y金建成了“林芝市八一中學(xué)紅色校史館”,建立了一間創(chuàng)客教室和一個(gè)校園電視臺,學(xué)生們的活動(dòng)空間更加豐富了。
援藏工作是一項(xiàng)神圣的工作。在課堂上,楊名桂與孩子們共同探究知識的奧秘;在教研會上,他與老師們共同探討教學(xué)的奧秘;在聯(lián)歡活動(dòng)中,他與老師們歡快地跳鍋莊唱藏歌;在綠蔭球場上,他與老師們盡情地?fù)]灑汗水;在響箭場上,老師們耐心指導(dǎo)他射響箭……回想起援藏的經(jīng)歷,楊名桂同志雙目微潤:“一次林芝行,一生林芝情。林芝,遇上你是我的緣”。(中國西藏網(wǎng) 文/易文文 呂靜 姚浩然 王東)
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