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東西問丨梁俊艷:寄宿制教育保障西藏少數(shù)民族受教育權(quán)利

發(fā)布時(shí)間:2024-03-19 09:00:00來源: 中國(guó)新聞網(wǎng)

  作者 梁俊艷 中國(guó)藏學(xué)研究中心歷史研究所研究員

  人人充分享有人權(quán),是人類社會(huì)的偉大夢(mèng)想,也是中國(guó)各族人民長(zhǎng)期追求、不懈奮斗的共同目標(biāo)。

  西藏現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

  1949年中華人民共和國(guó)的建立,開辟了中國(guó)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助的新時(shí)代。中國(guó)通過發(fā)展民族地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校,舉辦預(yù)科班、民族班,在廣大農(nóng)牧區(qū)推行寄宿制教育,著力辦好民族地區(qū)高等教育等舉措,促進(jìn)教育公平,保障少數(shù)民族受教育權(quán)利。

  1956年,中國(guó)佛學(xué)大師喜饒嘉措先生就指出,“由政府從財(cái)政撥款,建筑固定校舍和供給學(xué)生食宿,以解決校舍和學(xué)生供給問題,學(xué)校自易舉辦和鞏固。發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的教育是少數(shù)民族地區(qū)一切建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)?!?/p>

  舊西藏只有占人口不到5%的貴族享有受教育權(quán),占人口95%的農(nóng)奴和奴隸幾乎全是文盲,他們沒有接受教育的權(quán)利。和平解放以來,在中央政府支持下,西藏高度重視各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘、傳承和保護(hù),不斷提升公共文化服務(wù)水平,大力推廣使用國(guó)家通用語言文字,鼓勵(lì)各民族相互學(xué)習(xí)語言文字,切實(shí)保障公民受教育權(quán)。


西藏日喀則市上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的課堂上,孩子們?cè)诶首x課文。張學(xué)軍 攝

  1951年至2020年,國(guó)家累計(jì)投入教育經(jīng)費(fèi)2239.65億元人民幣,推動(dòng)西藏建立起涵蓋學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育的現(xiàn)代教育體系,在整個(gè)西藏自治區(qū)實(shí)行15年公費(fèi)教育。2015年以來,通過實(shí)施教育人才“組團(tuán)式”援藏,有力提升了西藏的教育水平。

  官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,西藏現(xiàn)有各級(jí)各類學(xué)校3409所,在校學(xué)生94.4萬多人,學(xué)前教育毛入學(xué)率達(dá)89.52%,義務(wù)教育鞏固率達(dá)97.73%,高中階段毛入學(xué)率達(dá)91.07%。第七次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)顯示,西藏每10萬人中擁有大學(xué)文化程度的由2010年的5507人上升到2020年的11019人。

  2018年12月28日,西藏藏醫(yī)學(xué)院更名為西藏藏醫(yī)藥大學(xué)揭牌儀式在拉薩舉行。據(jù)悉,西藏藏醫(yī)學(xué)院成立于1989年9月,是世界唯一單獨(dú)設(shè)置的藏醫(yī)藥高等學(xué)校。何蓬磊 攝

  教育改變命運(yùn)

  我的研究對(duì)象是西藏,每年都要去西藏各個(gè)地區(qū)進(jìn)行田野調(diào)研,遇到過很多教育改變命運(yùn)的案例。例如,2023年9月初,我在西藏林芝朗縣調(diào)研的過程中,遇到一位熱情的“90后”藏族司機(jī)多杰,他通過個(gè)人努力奮斗,從事運(yùn)輸業(yè)、挖蟲草等辛勤勞動(dòng)積累財(cái)富,隨后購買并出租挖掘機(jī),在朗縣擁有兩套藏式獨(dú)院別墅,在林芝市也購買了100多平方米的商品房,生活水平大大提高。多杰本人沒有考上大學(xué),一直深感遺憾,因此非常重視家人的教育,把自己的孩子送到林芝市接受更好的教育。在多杰幫助下,他的弟弟和妹妹到縣城的寄宿制學(xué)校讀中學(xué),后來考上了西藏民族大學(xué)。類似這樣的案例,我們?cè)谖鞑卣{(diào)研過程中遇到的不在少數(shù)。


2023年3月14日,西藏拉薩市第一小學(xué)藏語文老師拉巴次仁在課堂提問。李林 攝

  我身邊來自西藏的藏族同事和朋友,很多都是通過寄宿制教育改變自身命運(yùn)的。我的好朋友卓瑪教授,生于1954年,由于她家住在八一鎮(zhèn),為了上學(xué),就得在離家20多公里外的縣小學(xué)住校。20世紀(jì)50年代的住校條件遠(yuǎn)不如現(xiàn)在,十幾個(gè)孩子睡大通鋪,吃的東西也要自己帶,小學(xué)畢業(yè)后,她繼續(xù)在林芝縣(現(xiàn)林芝市巴宜區(qū))讀中學(xué),仍是平時(shí)住校,周末回家。

  1971年,卓瑪?shù)奖本┲醒朊褡鍖W(xué)院(現(xiàn)中央民族大學(xué))念本科,1976年初畢業(yè)后回到西藏工作,成長(zhǎng)為一名在西藏高校從事理論研究的科研人員。她對(duì)我說,當(dāng)時(shí)學(xué)校條件雖然不如現(xiàn)在好,但若不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)校推行寄宿制,她就無學(xué)可上了。因?yàn)槲鞑氐貜V人稀,只有縣城才有正規(guī)學(xué)校,想要接受教育,就只能去縣城的學(xué)校住校。

  2023年10月13日,班戈縣中石化小學(xué)六年級(jí)一班尼瑪拉增(左二)在學(xué)校食堂捏糌粑,孩子們說她們的早餐便是以糌粑為主。該校四至六年級(jí)多是寄宿制住校生。江飛波 攝

  我熟悉的前輩學(xué)者、西藏歷史研究專家喜饒尼瑪教授也受益于寄宿制教育。他回憶說:“我母親是翻身農(nóng)奴,解放前家里沒有一個(gè)識(shí)字的。今天,我兄妹五人都是大學(xué)畢業(yè)。我現(xiàn)在是大學(xué)的二級(jí)教授、博士生導(dǎo)師?!?/p>

  有句話說,不管你來自哪里,只要接受教育,你就有了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì),的確如此。喜饒尼瑪教授長(zhǎng)期從事高等教育事業(yè),他認(rèn)為:“寄宿制學(xué)校的存在有客觀必要,也有主觀需要。難以想象沒有這些學(xué)校,多少人會(huì)失去發(fā)展的機(jī)會(huì)?!?/p>

  位于西藏拉薩市的達(dá)孜區(qū)中心小學(xué)于2016年3月全面投入使用,全校學(xué)生的衣食住行均由學(xué)校負(fù)責(zé)。圖為該校一年級(jí)學(xué)生在生活老師的引導(dǎo)下排隊(duì)打飯。張偉 攝

  為讓越來越多的孩子走出大山,實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,不少大學(xué)畢業(yè)的藏族有志青年回到家鄉(xiāng),為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)學(xué)識(shí)與才干。他們的親身經(jīng)歷證明:要找到出路、改變命運(yùn),教育是關(guān)鍵。

  西藏教育明天會(huì)更好

  在墨脫縣從教20多年的格桑德吉認(rèn)為:“曾經(jīng)我們教育的目標(biāo)是來得了、有地住、有學(xué)上;現(xiàn)在變成了上好學(xué)?!比欢?,對(duì)于西藏教育的發(fā)展,一些人要么看不見,要么視而不見,甚至別有用心,刻意抹黑。其實(shí)世界上不少地方都有寄宿制學(xué)校,一些國(guó)家出現(xiàn)了問題,應(yīng)檢討自身,并采取實(shí)際行動(dòng)認(rèn)真解決,而不是戴著有色眼鏡,以西方殖民視角來想象和污名化今天中國(guó)西藏的寄宿制教育。

  2022年11月25日,西藏那曲市嘉黎縣中學(xué)的高原球場(chǎng)上學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行足球訓(xùn)練。據(jù)了解,這座海拔4500米的高原球場(chǎng)是全校2500余名學(xué)生上體育課的地方,也是訓(xùn)練足球的場(chǎng)地。色曲多吉 攝

  西藏教育事業(yè)的發(fā)展不僅提高了當(dāng)?shù)馗髯迦嗣竦奈幕刭|(zhì),也為西藏的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步提供了強(qiáng)有力的人才支持,成就是巨大的。

  當(dāng)然,我們也清醒地意識(shí)到,在地域遼闊的雪域高原辦教育十分不易,而要把基礎(chǔ)并不雄厚的西藏現(xiàn)代教育辦好更難,當(dāng)前西藏教育的高質(zhì)量發(fā)展仍面臨不少挑戰(zhàn),如教育資源區(qū)域分布不均、師資力量不足、教育質(zhì)量還不能滿足民眾越來越高的需求等。中國(guó)政府正在采取相關(guān)措施,社會(huì)各界也以不同方式支持西藏地方教育的發(fā)展,為解決這些困難和問題付出寶貴努力,我們有理由相信西藏教育的明天會(huì)更加美好。

  作者簡(jiǎn)介:


受訪者供圖

  梁俊艷,女,漢族,1978年生,新疆阜康人,歷史學(xué)博士,中國(guó)藏學(xué)研究中心歷史研究所研究員。主要研究方向?yàn)槲鞑亟F(xiàn)代歷史,英國(guó)、印度與中國(guó)西藏關(guān)系史等。

(責(zé)編:李雨潼)

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