【大家】

　　作者：王定華（北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)黨委書(shū)記）

　　即將迎來(lái)100周歲生日的陳琳教授，是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校園里的一道風(fēng)景，也是中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)界的一道風(fēng)景。從20世紀(jì)50年代的《大學(xué)英語(yǔ)課本》，到改革開(kāi)放之初的《廣播電視英語(yǔ)講座》，再到21世紀(jì)的全學(xué)段“一條龍”英語(yǔ)教材，陳琳教授主編的英語(yǔ)教材陪伴了幾代中國(guó)人。

　　我與陳琳教授相識(shí)20多年了。在這20多年里，雖然我的工作崗位屢有變化，但總能與他有一些接觸。2018年，我調(diào)到北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)工作，從此，我們不僅是“忘年交”，而且成了同事，有了更加密切的聯(lián)系，我對(duì)這位可親、可敬、可愛(ài)的先生和他所熱愛(ài)的外語(yǔ)教育事業(yè)也有了更多了解。

　　從高校講臺(tái)到大眾平臺(tái)

　　陳琳與英語(yǔ)結(jié)緣，可以從1944年說(shuō)起。那時(shí)，他正在燕京大學(xué)讀書(shū)，被選派為美國(guó)援華空軍（飛虎隊(duì)）做翻譯，輾轉(zhuǎn)于成都、昆明等地。能用英語(yǔ)為抗戰(zhàn)盡一份力，這是陳琳對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。

　　1946年，陳琳轉(zhuǎn)入金陵大學(xué)，讀三年級(jí)。一天，他去找陳裕光校長(zhǎng)的英文秘書(shū)陳梅潔（Margaret Turner）女士辦事，剛好遇到陳校長(zhǎng)。陳梅潔就向陳裕光介紹說(shuō)：“這是讀三年級(jí)的陳琳同學(xué)。（This is Mr. Chen Lin, a third-year student.）”想不到，陳裕光竟然知道他：“啊，你就是陳琳同學(xué)。反正你已經(jīng)入校了，說(shuō)說(shuō)也可以。你轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的入學(xué)考試，數(shù)學(xué)只有二三十分，可英文考試幾乎滿分。大家討論了很久，還是決定錄取你，還專門(mén)把這事告訴了我，我也同意了?！标愋ｉL(zhǎng)的這番話，更堅(jiān)定了陳琳對(duì)英語(yǔ)的追求。

　　陳琳首次走上講臺(tái)，源于老師的一次刻意“安排”。

　　1948年，陳琳選修了一門(mén)倫理學(xué)課，這門(mén)課由一位姓張的留美教授用英文講授，每周一次。有一天，張教授忽然對(duì)陳琳說(shuō)，她下禮拜要到外地，不能來(lái)上課，請(qǐng)陳琳幫她上一次課。陳琳很驚訝，回復(fù)說(shuō)，自己大概擔(dān)當(dāng)不了。張教授鼓勵(lì)他：“我知道你英文很好，沒(méi)問(wèn)題，就講孔夫子的孝道?！标惲蘸苤匾曔@件事，到圖書(shū)館找來(lái)《論語(yǔ)》的英譯本，仔細(xì)研讀，全力以赴為這堂課做準(zhǔn)備。他沒(méi)想到的是，那天一進(jìn)教室門(mén)，掃了同學(xué)們一眼后，看見(jiàn)張教授坐在最后排靠邊的座位上。陳琳大吃一驚，只見(jiàn)張教授微笑著向陳琳擺手示意，讓他繼續(xù)上課。由于基礎(chǔ)扎實(shí)、準(zhǔn)備充分，那堂課講得十分成功，陳琳贏得了同學(xué)們的熱烈掌聲。

　　縱然時(shí)光已流過(guò)70多年，陳琳對(duì)當(dāng)年的事情依舊心懷感激。他回憶說(shuō)：“那次講課后，陳裕光校長(zhǎng)在一個(gè)校內(nèi)活動(dòng)上看到了我，笑著對(duì)我說(shuō)：‘聽(tīng)說(shuō)你的課講得不錯(cuò)呀！’我一聽(tīng)，真是嚇了一大跳，不知說(shuō)什么好。陳校長(zhǎng)接著說(shuō)：‘告訴你吧，這事是張教授有意安排的。她認(rèn)為你是一個(gè)當(dāng)老師的好苗子，曾向我提起過(guò)。她想出了這么個(gè)主意來(lái)試試你，我同意了?！苯鹆甏髮W(xué)的師長(zhǎng)，成為陳琳一生的楷模，讓他堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的信念。

　　新中國(guó)成立后，俄語(yǔ)教育一度“一枝獨(dú)秀”。后來(lái)，隨著國(guó)家建設(shè)的需要和國(guó)際形勢(shì)的變化，英語(yǔ)教育愈加受到重視。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)使用的英語(yǔ)教材是莫斯科外語(yǔ)師范學(xué)院編寫(xiě)的《高級(jí)英語(yǔ)》。1956年，已經(jīng)到北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（今北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)）任教的陳琳，應(yīng)教育部要求參與編寫(xiě)了新中國(guó)第一部全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)通用教材——《大學(xué)英語(yǔ)課本》。這套教材的出版，改變了大學(xué)教師只能使用蘇聯(lián)英語(yǔ)教材的局面。從此，編寫(xiě)教材成了陳琳一輩子的事業(yè)。

　　1978年，隨著《廣播電視英語(yǔ)講座》在中央電視臺(tái)和中央人民廣播電臺(tái)開(kāi)播，陳琳成為那個(gè)時(shí)代很多人念念不忘的英語(yǔ)啟蒙老師。

　　陳琳至今仍清晰記得這檔節(jié)目醞釀、產(chǎn)生的過(guò)程。那是1978年9月的一個(gè)下午，李先念同志邀請(qǐng)北外的幾名專家到家中做客。從下午直至晚飯結(jié)束，李先念同志就國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀和出路等問(wèn)題與他們進(jìn)行探討。也就是在這次交談中，運(yùn)用電視媒體推動(dòng)全國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的想法誕生了。

　　陳琳克服種種困難，僅用一個(gè)月時(shí)間就完成了教材的編輯整理和節(jié)目的拍攝工作，其緊張程度可想而知。拍攝期間，北京酷熱難當(dāng)，而由于空調(diào)噪音大，拍攝時(shí)必須讓它處于“休息狀態(tài)”。在炙熱燈光的照射下，攝影棚內(nèi)溫度高達(dá)42攝氏度，所有人都揮汗如雨，而陳琳卻必須穿著中山裝出鏡。他正襟危坐，細(xì)致而耐心地講授每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，任細(xì)密的汗水順著臉頰流下。每拍攝幾分鐘，工作人員就要喊停給他補(bǔ)妝。后來(lái)，有人給現(xiàn)場(chǎng)搬來(lái)了大冰塊，雖然有一定降溫效果，但條件仍然很艱苦。

　　這一適時(shí)而生的節(jié)目，每天早中晚播出三次，而且晚上是在黃金時(shí)間播出，在全國(guó)范圍內(nèi)引起轟動(dòng)，許多家庭甚至祖孫三代同時(shí)坐在一臺(tái)9英寸黑白電視機(jī)前學(xué)習(xí)。電視臺(tái)每天接到上千封觀眾來(lái)信，陳琳一夜間成為家喻戶曉的“明星”。陳琳編著的《廣播電視英語(yǔ)講座》教材，僅在北京一地就發(fā)售了1500萬(wàn)套，各省份自行翻印的不計(jì)其數(shù)。很多人把這套教材置于床頭枕畔，夜夜捧讀。

　　陳琳主持的這個(gè)電視英語(yǔ)欄目，不僅在國(guó)內(nèi)掀起了改革開(kāi)放之初全民學(xué)英語(yǔ)的熱潮，在國(guó)際上也引起了關(guān)注。節(jié)目播出第二天，英國(guó)路透社等海外媒體就報(bào)道了這個(gè)消息。

　　開(kāi)辦廣播電視大學(xué)和電視英語(yǔ)教學(xué)，為緩解當(dāng)時(shí)外語(yǔ)人才嚴(yán)重短缺的問(wèn)題作出了貢獻(xiàn)，陳琳也由此走上大眾英語(yǔ)教學(xué)之路。1985年，全國(guó)有十多萬(wàn)人報(bào)名參加了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院和中央人民廣播電臺(tái)聯(lián)合舉辦的首屆廣播函授英語(yǔ)課程，約2萬(wàn)人堅(jiān)持學(xué)完了三年，12317人參加了結(jié)業(yè)考試，7856人通過(guò)。其中，還有27名成績(jī)優(yōu)秀者被錄取到進(jìn)修班。進(jìn)修班有精讀課、泛讀課、口語(yǔ)課、口譯課、寫(xiě)作課和聽(tīng)力課。陳琳負(fù)責(zé)口語(yǔ)課和寫(xiě)作課的教學(xué)，他的課堂風(fēng)格沉穩(wěn)嚴(yán)肅，氣場(chǎng)強(qiáng)大，令不少學(xué)員難忘。

　　編撰“一條龍”英語(yǔ)教材

　　21世紀(jì)初，我國(guó)英語(yǔ)教育發(fā)展進(jìn)入了變革期。從2000年起，陳琳擔(dān)任教育部國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制專家組組長(zhǎng)，主持編寫(xiě)并修訂國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，他受外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社委托，主編一套“一條龍”式的英語(yǔ)教材——《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）。這套教材源自30多年前周恩來(lái)總理的囑托。

　　20世紀(jì)60年代初，教育部組織召開(kāi)了一個(gè)小規(guī)模的外語(yǔ)教育工作會(huì)議，學(xué)校委派陳琳陪同許國(guó)璋教授參加。那次會(huì)議在京西賓館舉行，陳琳和許國(guó)璋到達(dá)時(shí)，呂叔湘、王力、張志公、李庭薌、李賦寧等多位老先生都已在座。不久，周總理在陳毅同志陪同下走入會(huì)場(chǎng)。他入座后，拿起手邊茶幾上的名單，看著說(shuō)：“不用名單，都是老教授、老熟人了。啊，這里還有一位陳琳講師，不太熟悉……”陳琳連忙站起身來(lái)。周總理看了他一眼，說(shuō)：“看來(lái)你在這里要算是晚輩了。坐吧，坐吧?！?/p>

　　周總理給與會(huì)者講述了當(dāng)時(shí)的政治局面和國(guó)際形勢(shì)。他說(shuō)，看起來(lái)，全國(guó)學(xué)俄語(yǔ)的狀況不能繼續(xù)下去了。他提出了“九個(gè)字、三句話”的外語(yǔ)教育發(fā)展方向——“多語(yǔ)種、高質(zhì)量、一條龍”。

　　周總理說(shuō)，就語(yǔ)言使用的廣度來(lái)看，英語(yǔ)是全球使用最廣的語(yǔ)言，我們今后很長(zhǎng)時(shí)期還是要以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為主。當(dāng)然，俄語(yǔ)等語(yǔ)言，包括聯(lián)合國(guó)的六種官方語(yǔ)言，我們都要學(xué)習(xí)。“高質(zhì)量”，就不必多說(shuō)了。至于“一條龍”，意思是說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)，要從兒童抓起，要形成一個(gè)從小學(xué)到大學(xué)的，像龍首、龍身、龍尾一樣分階段但連貫一體的學(xué)制，不能脫節(jié)，要一抓到底。

　　周總理的囑托，成為陳琳在外語(yǔ)教育研究和實(shí)踐中的終身課題。早在1961年，他就主持過(guò)供全國(guó)使用的英語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)六語(yǔ)種的“一條龍”教材編撰工作。2001年，以“一條龍”為目標(biāo)的《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）項(xiàng)目起步了，在外研社與麥克米倫出版集團(tuán)牽頭下，陳琳和國(guó)際著名英語(yǔ)教材編寫(xiě)專家西蒙·格林諾爾（Simon Greenall）共同擔(dān)任主編，陳琳滿懷信心：“讓我們創(chuàng)造歷史（Let’s make history）！”

　　為了做好這套教材，陳琳多次帶領(lǐng)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)到全國(guó)各地的中小學(xué)調(diào)研。在學(xué)校聽(tīng)課，他從不評(píng)價(jià)老師講得好不好，而是觀察學(xué)生的興趣在課堂上有沒(méi)有被激發(fā)起來(lái)，在課后仔細(xì)傾聽(tīng)孩子們的想法，為什么有的人比較活躍、有的人比較沉默，然后再找老師交流，提出自己的建議。就像華中師范大學(xué)教授魯子問(wèn)所說(shuō)，陳琳是從孩子的視角去編寫(xiě)教材，而不是從一個(gè)成年人的視角對(duì)孩子提出要求。

　　在教材編寫(xiě)和多輪修訂過(guò)程中，作為主編，陳琳一直兢兢業(yè)業(yè)，事必躬親。2018年年初，隨著《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》頒布，高中教材進(jìn)入修訂期，彼時(shí)陳琳年事已高，行動(dòng)不便，視力也不比從前，但他仍然堅(jiān)持到外研社主持召開(kāi)編委會(huì)，指導(dǎo)編輯們與中外編者溝通，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多輪審讀。他每次退回的稿件上都寫(xiě)滿了細(xì)致的批注。

　　在《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中教材修訂過(guò)程中，編輯們印象最深刻的是第三冊(cè)的一篇課文：The power of good——“The British Schindler”: the life of Nicholas Winton。這篇課文講述了二戰(zhàn)期間一位名叫尼古拉斯·溫頓的英國(guó)人從德國(guó)納粹手中救出669名猶太兒童的故事，這位“英國(guó)辛德勒”50年間對(duì)自己的善舉緘口不言。在審讀后，陳琳特意打電話叮囑編輯，故事的主人公離世時(shí)享年106歲，出自《論語(yǔ)》的“仁者壽”放在這里是再合適不過(guò)的，所以他將這句話加在了文章末尾：“As the Chinese saying goes, a kind-hearted person lives a long life.”雖然課文講述的是西方人的故事，但是中國(guó)的經(jīng)典名句經(jīng)由陳琳之手被滴水不漏地融入另外一種文化的語(yǔ)境之中，成為整篇文章的點(diǎn)題之句，精辟傳神，境界全出，同時(shí)也為學(xué)生的跨文化理解提供了中國(guó)視角。

　　在這些編輯的印象中，陳琳不僅是位學(xué)貫中西、融古匯今的學(xué)者，更是一位謙遜溫和的長(zhǎng)者、時(shí)刻心系教材工作的前輩。2018年11月13日，《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材初審?fù)ㄟ^(guò)，陳琳和夫人宴請(qǐng)教材修訂團(tuán)隊(duì)以示慶祝，在他看來(lái)，教材能夠取得這樣的成績(jī)，離不開(kāi)整個(gè)修訂團(tuán)隊(duì)的辛勤付出。在陳琳的帶領(lǐng)下，2019年年初，《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中修訂教材順利通過(guò)審核。2021年，陳琳99歲生日的時(shí)候，他童心滿滿地伸出手，與前去看望他的編輯團(tuán)隊(duì)成員拉了一個(gè)勾，囑托大家：“我最大的心愿就是在我100歲的時(shí)候，我們的教材能夠完成新一輪修訂，為我們國(guó)家的教材事業(yè)繼續(xù)作貢獻(xiàn)！”

　　從2001年小學(xué)第一冊(cè)《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材出版，到2011年《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語(yǔ)》和《新標(biāo)準(zhǔn)幼兒英語(yǔ)》先后加入這一體系中，《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材正式成為我國(guó)第一套全學(xué)段“一條龍”教材。該系列教材問(wèn)世20年來(lái)，累計(jì)出版8億冊(cè)，惠及幾千萬(wàn)青少年，成為當(dāng)之無(wú)愧的經(jīng)典教材。在2021年首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選中，《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）系列教材獲獎(jiǎng)13項(xiàng)，涉及小學(xué)、初中、高中三個(gè)學(xué)段22冊(cè)圖書(shū)，其中《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中必修第一冊(cè)更是榮獲了本次英語(yǔ)學(xué)科（基礎(chǔ)教育類）唯一的一個(gè)特等獎(jiǎng)。

　　退而不休仁者壽

　　陳琳雖然早已離開(kāi)教學(xué)一線，但這幾十年來(lái)，他從未停止工作，他說(shuō)自己是“Retired but not tired”（退而不休）。他有一個(gè)特制的“月歷”，上面寫(xiě)滿了每一天的工作內(nèi)容，小字密密麻麻，卻又一目了然。誰(shuí)見(jiàn)到這本月歷，都會(huì)深受感動(dòng)。

　　陳琳給自己定下過(guò)一個(gè)規(guī)矩，講課要始終做到三個(gè)“Ups”：無(wú)論什么時(shí)候，上課始終“Stand Up”（站立）；一定要有激情，聲音要大，即“Speak Up”（大聲說(shuō)）；在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的講課，到時(shí)間了一定要“Shut Up”（閉嘴）。這份執(zhí)著、激情和操守，在他離開(kāi)講臺(tái)后，仍然堅(jiān)持如一。

　　作為《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）教材的主編，陳琳親自帶領(lǐng)各級(jí)專家奔赴各地，通過(guò)培訓(xùn)、調(diào)研，了解教師們的實(shí)際需求，解答他們?cè)诮滩氖褂弥械母鞣N疑惑。在此期間，他始終堅(jiān)持三個(gè)“Ups”。

　　2001年，陳琳到青海省西寧市做教材培訓(xùn)，身體有高原反應(yīng)，氣喘，呼吸困難，頭痛。為了能讓培訓(xùn)正常進(jìn)行，陳琳帶著便攜式的小氧氣瓶上陣。感到不適的時(shí)候，他就吸幾口氧，忍著頭痛繼續(xù)做講座。在陳琳的堅(jiān)持下，培訓(xùn)圓滿完成。很多接受培訓(xùn)的區(qū)縣教師說(shuō)，這是第一次有一流專家親自到當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)，幫他們打開(kāi)了眼界。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間，中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃（即“國(guó)培計(jì)劃”）培訓(xùn)的第一課都是由陳琳來(lái)講。對(duì)于一位年過(guò)八旬的老人來(lái)說(shuō)，連續(xù)站立兩小時(shí)是非常辛苦的。何況，他的腰不好，做過(guò)大手術(shù)，里面有3根鋼釘。即便這樣，他還是堅(jiān)持站著講課。有當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)不忍心，提出請(qǐng)陳老師坐下講課，他謝絕了，說(shuō)自己一輩子從來(lái)沒(méi)有坐著講過(guò)課，再累也會(huì)堅(jiān)持。

　　“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)的某次大課，陳琳給來(lái)自全國(guó)各地的500多位老師集中授課。授課時(shí)，他發(fā)現(xiàn)西藏班的老師表情有些茫然，于是課后特意去做了一次回訪。了解到全英文授課學(xué)習(xí)對(duì)于西藏班老師有一定困難后，陳琳連夜召集培訓(xùn)工作人員，重新制定了培訓(xùn)規(guī)劃——以中文授課為主，分享實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn)，用理論總結(jié)，幫助受訓(xùn)老師更好地理解教學(xué)理念。

　　20多年來(lái)，像這樣針對(duì)一線教師和教研員的培訓(xùn)，陳琳做了無(wú)數(shù)場(chǎng)，累計(jì)培訓(xùn)超過(guò)了百萬(wàn)人次。

　　自《廣播電視英語(yǔ)講座》之后，陳琳一直熱心于全民外語(yǔ)教育事業(yè)。他曾擔(dān)任北京市政府外語(yǔ)顧問(wèn)、北京市民學(xué)外語(yǔ)工程專家顧問(wèn)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、全國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究培訓(xùn)中心理事長(zhǎng)、中國(guó)老教授協(xié)會(huì)顧問(wèn)、中國(guó)日?qǐng)?bào)社顧問(wèn)等多項(xiàng)“只問(wèn)付出，不求回報(bào)”的工作。2008年北京奧運(yùn)會(huì)，陳琳是最年長(zhǎng)的志愿者之一，從申奧文件的翻譯到全市公共場(chǎng)所英文標(biāo)識(shí)的規(guī)范化，從翻譯菜譜到提供多種語(yǔ)言服務(wù)，他都積極參與。

　　有人問(wèn)陳琳有沒(méi)有座右銘，他說(shuō)：“有，那就是‘Life is to give, not to take’（人生是給予，而不是索取）。”一生給予的陳琳教授就要100歲了，在我看來(lái)，他當(dāng)然也配得上《論語(yǔ)》中的那句話——仁者壽。

　　學(xué)人小傳

　　陳琳，1922年生于北京。外語(yǔ)教育家，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授。全國(guó)優(yōu)秀教師，首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)“全國(guó)教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”。曾任北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院夜大學(xué)校長(zhǎng)、函授部主任、海南分院院長(zhǎng)、成人教育學(xué)院院長(zhǎng)。主持編寫(xiě)了新中國(guó)第一套高校英語(yǔ)系通用外語(yǔ)教材，主持中國(guó)第一檔廣播電視英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目，主編我國(guó)第一套全學(xué)段“一條龍”英語(yǔ)教材。