簡單幾招讓你輕松督促孩子完成暑假作業(yè)
暑期已過大半,你家孩子的暑假作業(yè)進(jìn)行得怎么樣了?面對(duì)不肯乖乖寫作業(yè)的“熊孩子”,有什么辦法能輕松督促他們完成作業(yè),而且保質(zhì)保量?
了解孩子寫作業(yè)的常見問題,知己知彼百“戰(zhàn)”不殆
在討論如何解決之前,我們先來了解一下孩子完成暑假作業(yè)主要存在哪些問題:
作業(yè)拖拉
這個(gè)問題最常見,很多孩子平時(shí)沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,總是磨蹭到很晚才開始寫。到了暑假,一些孩子作息變得不規(guī)律,就更容易拖延了。孩子心里想著反正暑假這么長,明天再寫也不遲,一不小心就拖到了開學(xué)前。
寫作業(yè)注意力不集中
在假期里,孩子處于放松狀態(tài),比往常更容易注意力不集中。好不容易下決心寫作業(yè),心思卻不在作業(yè)上,板凳還沒坐熱,就開始穿插各種其他事情,如上廁所、喝水、吃零食、玩手機(jī)……幾個(gè)小時(shí)下來,真正在寫作業(yè)的時(shí)間并不多,導(dǎo)致寫作業(yè)效率很低。
作業(yè)完成質(zhì)量差
很多孩子的暑假作業(yè)看起來是完成了,但仔細(xì)檢查就會(huì)發(fā)現(xiàn)存在很多問題,比如答題不規(guī)范、字跡馬虎、書面不整潔、正確率低等。有的孩子把作業(yè)拖到了開學(xué)前,眼看著寫不完了,只好怎么簡單怎么寫。匆忙趕出來的作業(yè),難免質(zhì)量不高,甚至有孩子采用“抄答案”應(yīng)付了事。這樣的暑假作業(yè),也就失去了完成的意義。
針對(duì)上述問題,家長該怎么辦
和孩子一起制定“假期作業(yè)計(jì)劃”,并督促執(zhí)行
首先,定計(jì)劃為什么有用?
孩子對(duì)作業(yè)量,以及完成作業(yè)所需時(shí)間的預(yù)估常常是不準(zhǔn)確的。他們經(jīng)常會(huì)盲目樂觀地預(yù)估自己寫作業(yè)的速度,認(rèn)為還有很多時(shí)間,這也是孩子假期作業(yè)拖延的主要原因。制定假期作業(yè)計(jì)劃,可以把抽象的作業(yè)量和作業(yè)時(shí)間具象化,讓孩子明明白白地看到自己每天需要完成的任務(wù)量,就能對(duì)時(shí)間有更清晰的估計(jì)。定計(jì)劃還可以將看似困難的暑假作業(yè)分解成一個(gè)個(gè)容易完成的小任務(wù)。每個(gè)任務(wù)完成后,孩子都會(huì)獲得一點(diǎn)信心和成就感,可以幫孩子有效克服畏難情緒。
在假期剛開始時(shí),家長就應(yīng)協(xié)助孩子做好計(jì)劃。如果前期疏忽了這一步,臨近開學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子還未動(dòng)筆寫作業(yè),家長也可以用有限的時(shí)間定計(jì)劃,及時(shí)幫孩子進(jìn)行“補(bǔ)救”。雖然每天的任務(wù)量會(huì)多一些,但還是能減輕面對(duì)大量任務(wù)無從下手的恐慌,并讓孩子明白晚寫不如早寫,要為自己的拖延負(fù)責(zé)。
那么,“假期作業(yè)計(jì)劃”具體怎么制定?
第一步,幫孩子準(zhǔn)備一個(gè)“假期作業(yè)計(jì)劃本”。計(jì)劃本應(yīng)包括假期作息時(shí)間表、每天需要完成的任務(wù)量和時(shí)間安排等內(nèi)容,并在商量的前提下,與孩子共同制定具體內(nèi)容。家長要特別注意,有效可執(zhí)行的計(jì)劃必須做到孩子認(rèn)可,家長接受,但凡一方對(duì)計(jì)劃內(nèi)容不滿,勉強(qiáng)接受,都會(huì)影響計(jì)劃長期穩(wěn)定地執(zhí)行。所以,家長不要對(duì)孩子期望過高,比如希望他除了吃飯睡覺一直學(xué)習(xí),一周只能放松幾小時(shí),這對(duì)假期而言是不合理的。
第二步,將作息時(shí)間表放在計(jì)劃本的第一頁,家長和孩子一起制定假期作息時(shí)間表,對(duì)睡覺、起床、吃飯、學(xué)習(xí)、玩耍、鍛煉等時(shí)間都要做好規(guī)劃,既保證孩子每天完成必要的學(xué)習(xí)任務(wù),也要讓孩子擁有充足的休息和娛樂時(shí)間。計(jì)劃也可以具有靈活性,比如每周有一天交給孩子自己安排,不要把孩子變成一個(gè)執(zhí)行計(jì)劃的“機(jī)器”。
量化每日作業(yè),任務(wù)清晰具體。家長要幫助孩子根據(jù)作業(yè)內(nèi)容量和難度、假期安排、作息時(shí)間等,在作業(yè)計(jì)劃本上量化每天要完成的具體任務(wù)。如數(shù)學(xué)作業(yè)多少頁、語文閱讀多少篇等,按照不同的學(xué)科,分條記錄。制定計(jì)劃莫貪多,如果孩子有畏難情緒,可以將第一周安排得相對(duì)輕松些,第二周開始逐漸增加,循序漸進(jìn)。
如實(shí)標(biāo)記每天的作業(yè)完成情況。每天在計(jì)劃本上標(biāo)記當(dāng)日任務(wù)完成情況,已完成的內(nèi)容劃“√”,未完成的內(nèi)容劃“〇”或“×”,并寫上未完成的原因,同時(shí)將未完成的作業(yè)任務(wù)調(diào)整到后面的作業(yè)任務(wù)中去。如果連續(xù)多天未完成,家長要及時(shí)關(guān)注,與孩子探討不能完成的原因,并對(duì)計(jì)劃作出調(diào)整。
第三步,家長應(yīng)及時(shí)回應(yīng)孩子的困難,完成任務(wù)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則要在制定計(jì)劃時(shí)就與孩子約定好。如果孩子過去沒有養(yǎng)成定計(jì)劃的習(xí)慣,剛開始執(zhí)行時(shí),注意力可能難以集中,甚至反悔約定,跟家長“討價(jià)還價(jià)”,這都是正常的。家長要重視孩子的感受,對(duì)孩子的反應(yīng)及時(shí)反饋,關(guān)心孩子遇到的困難,并安撫情緒。堅(jiān)持一段時(shí)間后,孩子便會(huì)逐漸養(yǎng)成每天按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
家長需要客觀判斷孩子的需求是否合理,如果計(jì)劃確實(shí)有問題,可以適當(dāng)調(diào)整。但不要僅因?yàn)橐粫r(shí)心軟,就無原則地自毀計(jì)劃,這會(huì)讓孩子以為計(jì)劃執(zhí)行不執(zhí)行都不要緊,甚至覺得約定可以隨便反悔,將很不利于后續(xù)計(jì)劃的執(zhí)行。對(duì)于自覺性較差的孩子,家長可以在任務(wù)完成后給予一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。建議開始可以每天一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)孩子完成一段時(shí)間后,再給一個(gè)長期堅(jiān)持的大獎(jiǎng)勵(lì),幫孩子提升完成任務(wù)的動(dòng)力。
為孩子營造安靜且干擾少的作業(yè)環(huán)境
良好的作業(yè)環(huán)境是孩子高效完成作業(yè)的前提和基礎(chǔ)。相比大人,孩子的自制力較差,抗干擾能力較弱,容易被外界環(huán)境中的事物吸引。所以,在孩子寫作業(yè)時(shí),家里的其他成員要避免大聲喧嘩、在孩子身邊來回走動(dòng);也盡量不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候進(jìn)行各種娛樂活動(dòng),如看電視、聽音樂等。盡量讓那些容易使孩子分心的手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品,以及孩子喜歡的玩具等遠(yuǎn)離“學(xué)習(xí)小天地”。
特別要提醒家長注意,家長的過度關(guān)注對(duì)于孩子來說也是一種干擾。例如,孩子專心寫作業(yè)時(shí),家長動(dòng)不動(dòng)就“端茶送水”“噓寒問暖”,或者隔幾分鐘就去查看進(jìn)度,詢問孩子“寫了多少了”……這些過度關(guān)注只會(huì)打斷孩子的思考,讓孩子無法長時(shí)間將注意力集中在作業(yè)上。
做“對(duì)”日常監(jiān)督,幫孩子把好作業(yè)質(zhì)量關(guān)
孩子僅僅完成作業(yè)還不夠,更重要的是保質(zhì)保量地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。家長檢查作業(yè)時(shí),看到錯(cuò)誤百出,一定著急,于是就想守在孩子身邊,看著孩子寫作業(yè),還不時(shí)指出孩子的問題,但效果卻不盡如人意。這其實(shí)是一個(gè)誤區(qū)。如果孩子寫作業(yè)時(shí),每做完一題就有人評(píng)判“這么簡單的題也算錯(cuò)”“你瞧瞧你這寫的什么字”……這肯定會(huì)增加孩子的心理壓力,容易產(chǎn)生挫敗感,從而抵觸和逃避寫作業(yè)。
那什么是更好的監(jiān)督?
首先,監(jiān)督作業(yè)不是盯著孩子寫作業(yè)。既然制定了計(jì)劃,家長就要相信孩子能夠自己按計(jì)劃完成任務(wù)。如果孩子到時(shí)間還沒有主動(dòng)寫作業(yè)的意思,家長可以簡單提醒,比如:“現(xiàn)在8點(diǎn)了,你的計(jì)劃是讀一篇美文?!辈槐貒Z叨和斥責(zé),說清楚并擺出不容商量的態(tài)度就好。在孩子寫作業(yè)的過程中,家長不要指手畫腳,可以安靜地去做自己的事情,盡量減少對(duì)孩子的打擾,等孩子寫完后再檢查。如果孩子想要家長陪伴,家長可以拿一本書,坐在孩子旁邊看,這也會(huì)起到很好的榜樣作用。
其次,檢查作業(yè)不是替孩子完善作業(yè)。對(duì)待低年級(jí)的孩子:家長應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注寫作業(yè)態(tài)度,如字跡是否工整,寫作業(yè)是否應(yīng)付。家長如果發(fā)現(xiàn)了作業(yè)錯(cuò)誤,可以先說出大體范圍,給孩子一些提示,告訴孩子“這個(gè)題可能需要你再仔細(xì)看看”,不必直接幫孩子改好告訴他正確答案。當(dāng)孩子自己找出問題時(shí),要及時(shí)肯定,盡量采用包容和鼓勵(lì)的方式,而不是直接批評(píng)孩子。
對(duì)待高年級(jí)的孩子:不僅要關(guān)注作業(yè)態(tài)度,還要關(guān)注做題思路。如孩子答題時(shí),是否寫出了中間過程,算式是否清晰等,至于計(jì)算的結(jié)果,可由孩子自己去確認(rèn)和檢查。有些孩子為了應(yīng)付,在寫作業(yè)時(shí)“偷工減料”。比如作文照抄書本句子,沒有自己想法;算術(shù)題隨便寫個(gè)結(jié)果,沒有過程……看起來好像都做完了,但本質(zhì)是敷衍了事。對(duì)于這種情況,家長一定要嚴(yán)肅對(duì)待,通過日常監(jiān)督,把好孩子的假期作業(yè)質(zhì)量關(guān)。
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