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樊發(fā)稼:為了這份圣潔的事業(yè)

發(fā)布時(shí)間:2022-12-05 16:42:00來(lái)源: 光明日?qǐng)?bào)

  【求索】

  學(xué)人小傳

  樊發(fā)稼(1937—2020),上海崇明人。文學(xué)評(píng)論家,詩(shī)人。1957年畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員,曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)委員、中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、中國(guó)寓言文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。詩(shī)集《小娃娃的歌》獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng),批評(píng)著作有《兒童文學(xué)的春天》《樊發(fā)稼兒童文學(xué)評(píng)論集》《追求兒童文學(xué)的永恒》等。

  2016年,我入職文學(xué)所的時(shí)候,樊發(fā)稼先生早已經(jīng)退休了,只在一次會(huì)議上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地見(jiàn)過(guò)他一面,笑容溫暖而謙和。

  從20世紀(jì)50年代發(fā)表第一篇兒童文學(xué)作品開(kāi)始,到2020年12月辭世,樊發(fā)稼先生的文學(xué)生涯持續(xù)了60多個(gè)春秋。這60年里,他全身心投入兒童文學(xué)的創(chuàng)作和研究工作中,為我國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)事業(yè)的發(fā)展和繁榮,作出了令人矚目的貢獻(xiàn)。

  今年夏天,我拜訪了樊發(fā)稼先生的家人,讀了他留下的上百封書(shū)信,看了他的藏書(shū)和筆記,對(duì)他有了更多了解。

  文學(xué)夢(mèng)

  樊發(fā)稼,原名樊發(fā)家,1937年生于上海崇明島一個(gè)多子女家庭,父親曾做過(guò)當(dāng)?shù)匦W(xué)校長(zhǎng),母親不識(shí)字,但通情達(dá)理,對(duì)孩子溫柔慈愛(ài)。兒時(shí)的樊發(fā)稼乖巧懂事,小小年紀(jì)就能體諒家人的不易。有一次,他看到母親織布辛勞,就很稚氣地說(shuō):“那我就少吃點(diǎn)飯,不長(zhǎng)大,好節(jié)省點(diǎn)布料,姆媽紡紗織布太辛苦了?!边@番話讓母親感動(dòng)不已。

  樊發(fā)稼的小學(xué)是在村里讀的,學(xué)校只有兩間破舊的教室,老師也只有兩個(gè)人,其中一位兼任校長(zhǎng)。這時(shí)期樊發(fā)稼學(xué)習(xí)成績(jī)平平,對(duì)作文尤其犯怵。有一次,祖父讓他給在外地的父親寫(xiě)信,他憋了半天才寫(xiě)出來(lái),結(jié)果被祖父責(zé)罵“狗屁不通、白字連篇”。受此打擊,好強(qiáng)的樊發(fā)稼發(fā)誓一定要學(xué)好寫(xiě)作。11歲時(shí),樊發(fā)稼考入縣立初中,在語(yǔ)文老師的指導(dǎo)下,他開(kāi)始喜歡上了文學(xué)和寫(xiě)作。15歲那年,樊發(fā)稼考上高中,讀書(shū)期間,他主動(dòng)聯(lián)系,擔(dān)任當(dāng)?shù)貛准覉?bào)紙雜志的通訊員,發(fā)表一些小文章,換取稿費(fèi)以補(bǔ)貼家用。

  更多的時(shí)候,他會(huì)收到退稿信,“退稿信一律用毛筆豎行書(shū)寫(xiě),詳說(shuō)未能采用的理由,還有‘請(qǐng)不要灰心,繼續(xù)努力’的懇切囑咐”,隨著退稿信一起寄來(lái)的,除了修改意見(jiàn),有時(shí)編輯還會(huì)贈(zèng)送稿紙或名家文章,這讓樊發(fā)稼備受鼓舞。這位渴求知識(shí)的鄉(xiāng)村少年將這些退稿函視作“寫(xiě)作函授教材”,反復(fù)研讀,從中學(xué)習(xí)、揣摩寫(xiě)作的門(mén)道。有一次,樊發(fā)稼給《中國(guó)青年報(bào)》投稿,編輯在退稿信中附了一篇艾青的詩(shī)論《不是詩(shī)》。他不僅細(xì)讀了這篇文章,還借來(lái)了圖書(shū)館所有艾青的作品,“有些詩(shī)如《曠野》《黎明的通知》等不僅一一恭錄本上,而且都能背誦?!?strong>(樊發(fā)稼《吾師艾青》)多年后,回憶起自己的文學(xué)之路,樊發(fā)稼對(duì)那些未曾謀面的編輯的鼓勵(lì)和“紙上恩師”的引導(dǎo),仍然心存感激。

  1954年9月,樊發(fā)稼考入上海俄文專(zhuān)科學(xué)校(今上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)),在俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)系翻譯專(zhuān)業(yè)就讀。大學(xué)期間,樊發(fā)稼學(xué)習(xí)認(rèn)真,學(xué)業(yè)成績(jī)皆名列前茅。業(yè)余時(shí)間,他不斷寫(xiě)作、投稿。1955年,讀大二的樊發(fā)稼在《少年文藝》發(fā)表了人生第一首詩(shī)歌作品《我們是一群年輕的初中畢業(yè)生》。后來(lái),憑借這首詩(shī),樊發(fā)稼申請(qǐng)加入了“上海市青年文學(xué)創(chuàng)作組”,這是上海市委和上海青年作家工作委員會(huì)聯(lián)合建立的創(chuàng)作小組。

  樊發(fā)稼被分在詩(shī)歌組。詩(shī)歌組有專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)老師,經(jīng)常舉辦文學(xué)活動(dòng),請(qǐng)艾青、方敬、沙鷗、公木等詩(shī)人來(lái)座談。對(duì)于樊發(fā)稼而言,每場(chǎng)座談會(huì)都是一次生動(dòng)的文學(xué)課。會(huì)后,他就從圖書(shū)館借閱詩(shī)人們推薦的書(shū)籍。此外,他還經(jīng)常參加作家創(chuàng)作報(bào)告會(huì)、下鄉(xiāng)采風(fēng)等活動(dòng)。這一時(shí)期的文學(xué)生活,為樊發(fā)稼日后從事文學(xué)創(chuàng)作和研究打下了基礎(chǔ)。

  1957年,樊發(fā)稼大學(xué)畢業(yè),先后在建材部建材工業(yè)出版社、建工部玻璃陶瓷研究院、建工部報(bào)刊編輯部、建材部科學(xué)技術(shù)局、國(guó)家建委辦公廳、建材部調(diào)研室等單位工作。換過(guò)多次工作,從事的多是科技翻譯、編印簡(jiǎn)報(bào)、起草報(bào)告等與文學(xué)完全無(wú)關(guān)的工作,但他對(duì)文學(xué)卻一直保持著旺盛的熱情。在保質(zhì)保量完成本職工作之余,樊發(fā)稼從未間斷過(guò)文學(xué)寫(xiě)作。這個(gè)時(shí)期,他先后發(fā)表了兒童敘事長(zhǎng)詩(shī)《伐夏爺爺?shù)墓适隆?、?shī)體童話《花花旅行記》等作品,也發(fā)表了不少評(píng)論文章。

  1980年春,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所為了充實(shí)科研隊(duì)伍,在全國(guó)范圍公開(kāi)招考研究人員。此時(shí)的樊發(fā)稼已經(jīng)是副處長(zhǎng),正是仕途上升期,但得知這個(gè)消息后,他果斷報(bào)了名。競(jìng)爭(zhēng)十分激烈,報(bào)考者多達(dá)400多人。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試和審核,最后,樊發(fā)稼、楊鐮等7人被正式錄取。

  排頭兵

  1980年12月,43歲的樊發(fā)稼以實(shí)習(xí)研究員的身份正式進(jìn)入文學(xué)所工作。最初,他報(bào)考的是新詩(shī)研究方向,科研處處長(zhǎng)蘇醒和當(dāng)代室主任張炯看到樊發(fā)稼報(bào)送的材料里有不少兒童文學(xué)作品和相關(guān)評(píng)論文章,就動(dòng)員他專(zhuān)門(mén)從事兒童文學(xué)研究。文學(xué)所并不缺乏兒童文學(xué)創(chuàng)作和研究的傳統(tǒng),第一任所長(zhǎng)鄭振鐸曾創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)以發(fā)表兒童文學(xué)作品為主的周刊《兒童世界》(1922—1937),以研究《紅樓夢(mèng)》知名的俞平伯早年創(chuàng)作的兒童詩(shī)集《憶》(1925年),是新文學(xué)史上難得的藝術(shù)珍品。20世紀(jì)五六十年代,夏蕾、肖玫等學(xué)者也都從事過(guò)兒童文學(xué)研究。但總體而言,在兒童文學(xué)這一領(lǐng)域,文學(xué)所的科研力量還是比較薄弱的,了解到這些情況后,樊發(fā)稼欣然接受了這個(gè)提議,開(kāi)始正式從事專(zhuān)業(yè)的兒童文學(xué)研究工作。

  20世紀(jì)80年代初,是新時(shí)期文學(xué)發(fā)軔期,整個(gè)文學(xué)界都被革新的氛圍所籠罩?!斑@一時(shí)期中,文學(xué)所較多地參與著文化界的活動(dòng),由此推動(dòng)所內(nèi)結(jié)合新時(shí)期特色展開(kāi)科研工作?!?許覺(jué)民《新時(shí)期開(kāi)端時(shí)的文學(xué)研究所》)在所外,文學(xué)所組織科研骨干,積極參與眾多重要文學(xué)活動(dòng)和學(xué)術(shù)討論,通過(guò)發(fā)現(xiàn)新人、扶持新作、組織作品研討會(huì)、編輯文選等形式,推動(dòng)了文學(xué)評(píng)論界的活躍。在所內(nèi),學(xué)術(shù)交流活動(dòng)也十分頻繁,當(dāng)時(shí)當(dāng)代室承擔(dān)了撰寫(xiě)《中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史》的寫(xiě)作任務(wù),學(xué)者們定期召開(kāi)學(xué)術(shù)交流會(huì)。據(jù)翁睦瑞回憶,那時(shí),他和當(dāng)代室同事幾乎每個(gè)月都會(huì)在交流會(huì)上分享各自的學(xué)術(shù)研究情況,交流會(huì)上,大家熱烈討論社會(huì)上的文學(xué)熱點(diǎn)話題,會(huì)后偶爾也會(huì)吐槽一下微薄的薪水,自我調(diào)侃一番。

  雖然薪水不高,但在這種濃厚又有人情味兒的學(xué)術(shù)氛圍里,樊發(fā)稼如魚(yú)得水,很快進(jìn)入了角色。他知道自己是半路出家,在專(zhuān)業(yè)上和有文學(xué)研究背景的同事有距離,于是一邊查漏補(bǔ)缺,抓緊一切時(shí)間“惡補(bǔ)”中外文學(xué)理論著作,一邊關(guān)注豐富的兒童文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng),大量閱讀新人新作,用笨方法,下苦功夫,邊干邊學(xué)。有一段時(shí)間,他幾乎每天都工作十幾個(gè)小時(shí)。

  入職文學(xué)所幾個(gè)月后,他就寫(xiě)出了《欣欣向榮的小百花園——1980年兒童文學(xué)創(chuàng)作概談》,第二年,他和當(dāng)代室同事一起組織編寫(xiě)了《中國(guó)文學(xué)作品年編·兒童文學(xué)選(1981)》《中國(guó)新時(shí)期兒童詩(shī)選1977年—1980年》兩本作品選,后又參與撰寫(xiě)《新時(shí)期文學(xué)六年》等集體項(xiàng)目。

  1986年4月,樊發(fā)稼的第一本評(píng)論集《兒童文學(xué)的春天》出版。這本評(píng)論集主要收錄了樊發(fā)稼1980年到1984年間的評(píng)論文章,內(nèi)容主要是對(duì)新時(shí)期作家作品、文學(xué)現(xiàn)象及兒童文學(xué)創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)的梳理和評(píng)論。他不說(shuō)空言,言必有據(jù),在充分閱讀大量作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行文本分析和宏觀論述,細(xì)致、全面、扎實(shí)地勾勒了新時(shí)期之初歷年兒童文學(xué)的發(fā)展圖景。如在《欣欣向榮的小百花園——1980年兒童文學(xué)創(chuàng)作概談》《〈中國(guó)文學(xué)作品年編·兒童文學(xué)選(1981)〉前言》兩文中,他分析、點(diǎn)評(píng)了上百篇兒童文學(xué)作品,分短篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)、童話、兒童詩(shī)、散文、報(bào)告文學(xué)等體裁,對(duì)年度兒童文學(xué)作家作品的新面貌、進(jìn)步和不足做了全面、精煉的梳理和點(diǎn)評(píng)。

  在前一篇里,他既關(guān)注了任溶溶《給巨人的書(shū)》、圣野《神奇的窗子》、金波《會(huì)飛的花朵》等成熟作家的作品,又對(duì)這一年涌現(xiàn)的新人新作做了精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),如王安憶的《小蓓和小其》、程瑋的《兩個(gè)話匣子》、羅辰生的《“大將”和美妞》、黃蓓佳的《小船,小船》、郭風(fēng)的《草叢間的童話》。他的評(píng)論文字清新流麗,別具一格,如稱郭風(fēng)《草叢間的童話》“想象奇特而瑰麗,引人入勝,有小夜曲般的優(yōu)美旋律,有抒情詩(shī)般的深邃意境,讀后會(huì)給人一種愜意的美的享受”。

  在后一篇中,他在對(duì)莊之明《新星女隊(duì)一號(hào)》、賀曉彤《新伙伴》、邱勛《雀兒媽媽和它的孩子》、劉厚明《黑箭》等眾多作品進(jìn)行分析后指出,在反映新時(shí)期兒童生活、塑造新一代少年兒童形象方面,兒童短篇小說(shuō)取得了突出成績(jī)。在短篇小說(shuō)領(lǐng)域,1981年的兒童文學(xué)作者,過(guò)去受“左”的思潮影響造成的種種條條框框正在得到進(jìn)一步摒除。反映在創(chuàng)作上,少年兒童的生活得到了全面深刻的展示,作品在思想性與藝術(shù)性的結(jié)合上取得了很大進(jìn)步,主題、題材更加多樣,公式化、概念化和圖解概念的現(xiàn)象雖然并未完全絕跡,但越來(lái)越少。與此同時(shí),他也指出,本年度兒童詩(shī)、散文及報(bào)告文學(xué)尚有待改進(jìn)。隨著他點(diǎn)面結(jié)合的評(píng)述,看似混沌無(wú)序的文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)顯示出了明晰的發(fā)展線索,也對(duì)此后的文學(xué)創(chuàng)作起到了引導(dǎo)作用。

  這本書(shū)里的《蓬勃發(fā)展的新時(shí)期兒童文學(xué)》一文建立在以上兩篇文章的基礎(chǔ)上,可謂樊發(fā)稼這個(gè)時(shí)期的評(píng)論代表作。此文從時(shí)代背景、出版政策、老中青三代作家的創(chuàng)作特點(diǎn)等角度深入論述了新時(shí)期兒童文學(xué)整體創(chuàng)作態(tài)勢(shì)、美學(xué)觀念的變化、文學(xué)隊(duì)伍的組成及未來(lái)發(fā)展前景,視野宏闊,分析細(xì)致,所涉文本眾多,可以稱得上一幅詳盡的新時(shí)期兒童文學(xué)圖譜。

  《兒童文學(xué)的春天》后來(lái)獲“首屆兒童文學(xué)理論評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀專(zhuān)著獎(jiǎng)”。

  20世紀(jì)80年代中后期,兒童文學(xué)界出現(xiàn)了藝術(shù)探索和理論爭(zhēng)鳴的熱潮,樊發(fā)稼也積極參與進(jìn)去,陸續(xù)寫(xiě)作了《關(guān)于兒童文學(xué)的探索和創(chuàng)新》《兒童詩(shī)十年概說(shuō)》《題材·人物·手法——新時(shí)期兒童小說(shuō)創(chuàng)作述評(píng)》等文章,對(duì)兒童文學(xué)與教育的關(guān)系、愛(ài)情題材、“寫(xiě)陰暗面”、“意識(shí)流”表現(xiàn)手法等話題進(jìn)行討論,及時(shí)追蹤、描繪兒童文學(xué)新的發(fā)展動(dòng)向。他與時(shí)俱進(jìn)的念頭如此強(qiáng)烈,幾乎成為一種下意識(shí)的職業(yè)習(xí)慣,每有新作,必覽之為快,是“兒童文學(xué)界閱讀作品最多、聯(lián)系作家最廣、跟蹤發(fā)展趨勢(shì)最緊、恪守本職崗位最好的評(píng)論家之一”(束沛德語(yǔ))。此后,他又相繼出版了《樊發(fā)稼兒童文學(xué)評(píng)論選》《追求兒童文學(xué)的永恒》等多本評(píng)論集,為推動(dòng)新中國(guó)兒童文學(xué)“第二個(gè)黃金時(shí)期”的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

  90年代后,隨著海峽兩岸兒童文學(xué)作家交流日漸增多,樊發(fā)稼的研究視野開(kāi)始拓展到臺(tái)灣兒童文學(xué)領(lǐng)域,在和臺(tái)灣兒童文學(xué)作家保持密切來(lái)往的基礎(chǔ)上,他陸續(xù)寫(xiě)作了《林煥彰兒童詩(shī)散論》《兩岸兒童詩(shī)觀及其他》《臺(tái)港澳地區(qū)的兒童小說(shuō)與童話》《臺(tái)灣兒童戲劇與張系國(guó)、衛(wèi)斯理等的科幻小說(shuō)》等評(píng)論文章,對(duì)臺(tái)灣兒童文學(xué)做了比較深入的研究,其參與組織的一系列文學(xué)活動(dòng),在促進(jìn)海峽兩岸兒童文學(xué)交流上也作出了很大的貢獻(xiàn)。

  正如老友束沛德所言,樊發(fā)稼是“新時(shí)期兒童文學(xué)理論隊(duì)伍的排頭兵”。

  燃燈者

  束沛德將樊發(fā)稼的批評(píng)特色概括為“激情、膽識(shí)、慧眼、率真”四個(gè)特點(diǎn),可謂恰當(dāng)至極。樊發(fā)稼天性浪漫、率真,知世故而不世故。他對(duì)兒童文學(xué)的意義十分看重,將推出好作家好作品視為己任。發(fā)現(xiàn)一部好作品,他不愿隱藏自己的欣喜,常直抒胸臆,歌之詠之。這份“熱情”是樊發(fā)稼批評(píng)文章的典型特點(diǎn),一如他明亮的笑容一樣,他的文章不是板著面孔的,而是像一個(gè)朋友,懷著一腔熱情和真誠(chéng),坦誠(chéng)地指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。有時(shí)候,他對(duì)一個(gè)好作品的夸贊是如此熱烈,以至于顯得過(guò)分直白了。

  他的評(píng)論《追求兒童文學(xué)的永恒——讀長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)〈草房子〉》,開(kāi)頭就是直接的感嘆:“曹文軒的新作《草房子》寫(xiě)得太好了!讀《草房子》真正是一種享受,是一種文學(xué)的享受,藝術(shù)的享受,是一種真、善、美的享受。讀《草房子》真過(guò)癮!”他斷言:“(《草房子》)是絕不會(huì)為時(shí)代的風(fēng)塵所湮沒(méi)的,因?yàn)樗亲骷乙环N莊嚴(yán)神圣的、文學(xué)的、藝術(shù)的,也是至善至美的追求的結(jié)晶,作家賦予了它以永恒的震懾讀者心靈的魅力?!辈粌H在文章里夸贊,在會(huì)議上,他也到處給人推薦《草房子》。兒童文學(xué)作家蕭袤回憶:“1998年夏天的北戴河,中國(guó)作協(xié)和《兒童文學(xué)》雜志社在那里舉辦‘兒童文學(xué)青年作家班’,樊老師來(lái)了。當(dāng)時(shí)曹文軒先生剛剛寫(xiě)出《草房子》,記得樊老師在會(huì)上會(huì)下一有機(jī)會(huì)就跟我們這些‘青年作家’們大聲說(shuō):‘要把《草房子》當(dāng)教材來(lái)讀,反復(fù)讀……’”

  許多八九十年代成長(zhǎng)起來(lái)的中青年作家,如曹文軒、秦文君、王安憶、黃蓓佳、程瑋等人的新作,都得到過(guò)他熱情的關(guān)注和評(píng)點(diǎn)。

  為培養(yǎng)初出茅廬的兒童文學(xué)新人,樊發(fā)稼付出了更多心血。在他家里,我看到了上百封書(shū)信,其中相當(dāng)一部分是兒童文學(xué)作家的來(lái)信。無(wú)論是熟悉的還是不熟悉的文學(xué)新人,只要是他認(rèn)可的作品,對(duì)于他們來(lái)信的請(qǐng)求,樊發(fā)稼基本都不會(huì)拒絕。他或?yàn)橹珜?xiě)序言,或撰寫(xiě)書(shū)評(píng),或?yàn)樗麄儗?xiě)評(píng)獎(jiǎng)、入會(huì)的推薦信。有時(shí)候,他甚至帶病撰文,為這些素不相識(shí)者的優(yōu)秀作品鼓與呼。一位兒童文學(xué)“老新人”,寫(xiě)出過(guò)優(yōu)秀作品,但因歷史原因作品不多,因?yàn)榉l(fā)稼的極力舉薦而成功加入了中國(guó)作協(xié),從而煥發(fā)出新的創(chuàng)作活力,他在信里感慨,稱樊發(fā)稼給了他第二次生命。遇到外地作家,有時(shí)候樊發(fā)稼還為他們“取寄表格,墊付手續(xù)費(fèi)”。

  因?yàn)槠揭捉撕驼嫘拇?,樊發(fā)稼尤其受到年輕作家們的愛(ài)戴,他們常視他為“忘年交”,在信里談詩(shī)論文,一些生活中的小事也常會(huì)找他幫忙。作家蕭袤回憶,“有一天,樊老師遞給我一個(gè)信封,我打開(kāi)看時(shí),發(fā)現(xiàn)里面裝著15塊錢(qián)。原來(lái),我以前曾托他幫我買(mǎi)一些書(shū)(看吧,年輕時(shí),我有多傻,多不懂事,竟然寄錢(qián)給樊老師托他幫我在北京買(mǎi)書(shū)!)有的書(shū)買(mǎi)到了,他早寄給我了,有的書(shū)一時(shí)沒(méi)買(mǎi)到。這15塊錢(qián)就是多出來(lái)的書(shū)錢(qián)”。

  一方面,樊發(fā)稼懷著一腔熱忱,傾情傾力推薦佳作、扶持新秀,另一方面,他對(duì)一些文學(xué)作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)類(lèi)型的思考又極具“清明之理性”,有的論斷思考之深遠(yuǎn),就是放在當(dāng)下,也不過(guò)時(shí)。這要?dú)w功于他“兼而為之”的寫(xiě)作狀態(tài),他既是作家,又是文學(xué)批評(píng)家,會(huì)在創(chuàng)作中融入自己的批評(píng)理念,而當(dāng)其進(jìn)行文學(xué)批評(píng)之際,對(duì)文學(xué)作品的良好的直覺(jué)和感覺(jué),又讓他對(duì)一部作品或現(xiàn)象往往能做出更準(zhǔn)確的判斷。

  樊發(fā)稼一直呼吁兒童文學(xué)理論批評(píng)工作者要有些創(chuàng)作實(shí)踐,“有一定的形象思維、寫(xiě)作實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),懂得和切身體察到創(chuàng)作的甘苦,會(huì)使自己以邏輯思維為主的研究更具思辨張力和深度,也更富感情色彩”。如此,“理之‘剛’和情之‘柔’交相融合,撰寫(xiě)的理論批評(píng)研究也就有一種親和性,更有感染力和說(shuō)服力”。這既是樊發(fā)稼的批評(píng)觀,也可以說(shuō)正是他本人的批評(píng)特色:情理融合、剛?cè)嵯酀?jì)。

  因?yàn)閷?duì)批評(píng)工作持有的責(zé)任感,加之對(duì)自身素養(yǎng)的自信,一貫熱情、和善的他在文章中有時(shí)也會(huì)呈現(xiàn)犀利的一面。

  在《發(fā)展原創(chuàng)是繁榮兒童文學(xué)之根本》一文里,他批評(píng)一些評(píng)論者過(guò)度“崇洋媚外”“言必稱希臘”,一提起本國(guó)兒童文學(xué),便一副鄙夷不屑的模樣。他用樸素的大白話講道理:“農(nóng)業(yè)收成還有‘大年’‘小年’之分呢,你能只憑偶遇的‘小年’就斷定農(nóng)業(yè)總是一團(tuán)糟嗎?”他呼吁要擺正“引進(jìn)”和“原創(chuàng)”的關(guān)系,指出“只有原創(chuàng)才是繁榮兒童文學(xué)之根本”,而“原創(chuàng)兒童文學(xué)的主流,永遠(yuǎn)是對(duì)孩子具有啟智、染情和建德功能的佳作甚或藝術(shù)精品”,建構(gòu)、建立一個(gè)和諧的兒童文學(xué)原創(chuàng)生態(tài)環(huán)境勢(shì)在必行。這些論斷的前瞻性和深刻之處,放在40年后的今天依然振聾發(fā)聵。

  除了力挺原創(chuàng)兒童文學(xué),樊發(fā)稼對(duì)“幼兒文學(xué)”的相關(guān)論斷,也十分有創(chuàng)見(jiàn)。新時(shí)期以來(lái),兒童文學(xué)與教育的關(guān)系曾引起許多討論,不少人對(duì)兒童文學(xué)的“教育價(jià)值”頗為反感,但樊發(fā)稼卻一直認(rèn)同這份教育意義,重視通過(guò)文學(xué)作品對(duì)兒童進(jìn)行潛移默化的文學(xué)教育和啟蒙。其中,他尤為重視低幼文學(xué)的教育價(jià)值。低幼文學(xué)是指為學(xué)前兒童和小學(xué)低年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi),低幼文學(xué)不為人重視,不論創(chuàng)作者的數(shù)量還是作品的獲獎(jiǎng)率,都遠(yuǎn)不及其他門(mén)類(lèi)的兒童文學(xué)作品。早在20世紀(jì)80年代初,樊發(fā)稼就呼吁大力發(fā)展低幼文學(xué)。在他看來(lái),低幼文學(xué)絕非無(wú)足輕重,而是有著莫大意義和價(jià)值,創(chuàng)作優(yōu)秀低幼文學(xué)作品,對(duì)國(guó)家、民族、未來(lái),都是一件極大的善事,事關(guān)塑造未來(lái)的民族性格。他在《關(guān)于低幼文學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題》一文中寫(xiě)道:“如果說(shuō),低幼兒童是剛剛破土而出的小苗,那么低幼文學(xué)恰如沐浴小苗的溫暖陽(yáng)光、滋潤(rùn)小苗的甘甜雨露??梢院敛豢鋸埖卣f(shuō),作為教育低幼兒童的低幼文學(xué),直接影響著我們未來(lái)的整整一代人?!彼€對(duì)如何創(chuàng)作低幼文學(xué)給出了許多建議,比如“語(yǔ)言要淺顯”“動(dòng)作性要強(qiáng)”“要講究音響和音樂(lè)性”“進(jìn)一步拓寬題材和形式”等。

  此后,他在《幼兒文學(xué)現(xiàn)狀及其他》《文學(xué)——幼兒讀物的靈魂》等文章中持續(xù)呼吁發(fā)展低幼文學(xué)。值得一提的是,因和港臺(tái)兒童文學(xué)界接觸比較多,樊發(fā)稼早在20世紀(jì)80年代末90年代初,就開(kāi)始倡議其時(shí)在港臺(tái)社會(huì)很流行的“親子共讀”,推廣低幼文學(xué)閱讀。30多年過(guò)去,在兒童文學(xué)界,以繪本為代表的低幼文學(xué)創(chuàng)作、出版已呈繁榮之勢(shì),借助繪本、童謠等低幼文學(xué)對(duì)兒童進(jìn)行文學(xué)教育和啟蒙也受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的普遍重視,這中間樊發(fā)稼的倡議功不可沒(méi)。如今回頭再看,他關(guān)于幼兒文學(xué)的幾篇文章依然是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、可供創(chuàng)作界出版界參考的重要文本。

  當(dāng)然,囿于個(gè)人的興趣和偏愛(ài),樊發(fā)稼的判斷也并非總是準(zhǔn)確的,他也有自己的局限。比如他強(qiáng)調(diào)兒童學(xué)寫(xiě)詩(shī)一定要押韻:“小作者、小學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)寫(xiě)詩(shī),必須講究押韻,從寫(xiě)押韻的詩(shī)起步,這是不可以商量的。因?yàn)檫@是一種基本訓(xùn)練?!边@個(gè)觀點(diǎn)引起了不少爭(zhēng)論。詩(shī)人樹(shù)才就認(rèn)為沒(méi)必要把押韻當(dāng)作兒童寫(xiě)詩(shī)的一個(gè)必要條件,兒童天生就有“詩(shī)意”或者說(shuō)“寫(xiě)詩(shī)”的能力,只需要引導(dǎo)、激發(fā)他們的興趣,就可以“說(shuō)出/寫(xiě)出”很好的兒童詩(shī)來(lái)。我很認(rèn)同樹(shù)才的觀點(diǎn),最近幾年非?;鸬摹昂⒆訉?xiě)詩(shī)”現(xiàn)象或可一證。

  對(duì)于當(dāng)代中國(guó)兒童文學(xué)而言,樊發(fā)稼的意義是什么?我想曹文軒先生的評(píng)語(yǔ)可能最為切當(dāng),“60年來(lái),樊發(fā)稼先生以其善意而真摯的批評(píng),推動(dòng)了中國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展。他始終站在國(guó)家和民族的立場(chǎng),為原創(chuàng)作品鼓與呼”。

  除了留下的眾多文章,我想,樊發(fā)稼先生身上那份赤誠(chéng)的責(zé)任感,可能是最值得我們珍惜的:“我覺(jué)得搞兒童文學(xué)的人應(yīng)該有一種宗教情懷,對(duì)于我們所從事的圣潔事業(yè),要像教徒那樣執(zhí)著、那樣虔誠(chéng),那樣全身心投入地崇善、行善、和善?!?/p>

  在這樣一個(gè)理念的引領(lǐng)下,樊發(fā)稼先生為這份“圣潔的事業(yè)”辛勞了一生,讓自己成為一支為兒童文學(xué)盡情燃燒的火把,點(diǎn)亮了后來(lái)者的路。

  中國(guó)兒童文學(xué)界應(yīng)該感謝樊發(fā)稼先生。

  (作者:費(fèi)冬梅 單位:中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所)(來(lái)源:光明日?qǐng)?bào))

(責(zé)編:陳濛濛)

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