大學自主開設(shè)微專業(yè)，也要避免急功近利。

　　3月18日，“西南大學開設(shè)公務(wù)員專業(yè)”話題登上微博熱搜第一，引發(fā)熱議。

　　據(jù)中國青年報報道，3月17日，西南大學歷史文化學院發(fā)布“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)招生簡章。招生對象為西南大學大二及以上年級全日制在校本科學生，學制1年，學分24學分，學費1920元。課程計劃里包括申論概論、行政能力測試基礎(chǔ)、公文寫作等。

　　對此，有網(wǎng)友質(zhì)疑，教育部門怎么批準高校開設(shè)這種以考公務(wù)員課程為主的專業(yè)？但也有網(wǎng)友支持，稱“考公機構(gòu)開始慌了”，“整挺好”……

　　對于高校來說，開設(shè)怎樣的微專業(yè)，學校有充分的自主權(quán)，但要讓微專業(yè)起到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革成效，需要各學院結(jié)合自身辦學定位、辦學條件推出。重要的是，開設(shè)微專業(yè)要避免急功近利。

　　微專業(yè)與面向高考生招生的專業(yè)不同，是近年來各高校正在探索的一種人才培養(yǎng)模式。具體而言，就是在本專業(yè)課程學習以外，由學校各院系圍繞某個特定學術(shù)領(lǐng)域、研究方向或針對學生某項核心素養(yǎng)，提煉開設(shè)的一組核心課程。

　　微專業(yè)面向全校學生，由學生自主選擇，相比傳統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置，微專業(yè)的課程具有復合、個性、靈活等特點。學生通過微專業(yè)的學習，雖不能獲得專業(yè)學位證書，但可以獲得學習證明以及相應(yīng)學分，并可以提升綜合素養(yǎng)以及就業(yè)競爭能力。這一改革，因此受到不少學生歡迎。

　　所以，設(shè)立微專業(yè)并不需要教育部門審批，不能把微專業(yè)誤讀為納入招生體系的專業(yè)。據(jù)報道，當前，我國已有不少高校開設(shè)微專業(yè)，如北京大學開設(shè)了國際組織與全球治理微專業(yè)，武漢科技大學則從2021年下半年開始試點，設(shè)有大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、智能醫(yī)學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等5個微專業(yè)方向。

　　但微專業(yè)怎么開設(shè)，也是有講究的。之前高校開設(shè)的微專業(yè)沒有怎么引發(fā)輿論關(guān)注，是因為這些微專業(yè)基本符合學生的期待。而該大學“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)引發(fā)爭議，則源于當前存在的公考熱。

　　事實上，該微專業(yè)的招生簡章，就明確“系對標公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開遴選所需核心知識而建設(shè)的應(yīng)用型專業(yè)”。報考公務(wù)員，是當前很多高校畢業(yè)生的選擇，從提升學生的就業(yè)競爭能力角度看，開設(shè)相關(guān)的微專業(yè)，無可厚非。

　　但是，也需要避免一種走向，即高校辦學以就業(yè)為導向變得功利化，把本來應(yīng)該以能力為導向培養(yǎng)學生的大學變?yōu)槁殬I(yè)培訓所、考試培訓所。(新京報)

　　蔣理(媒體人)