大學(xué)生就業(yè)一直是熱點話題。今年就業(yè)季，有兩個數(shù)據(jù)備受關(guān)注：2023屆全國高校畢業(yè)生預(yù)計達(dá)到1158萬人；今年北京碩博畢業(yè)生人數(shù)首次超過本科畢業(yè)生。在“高質(zhì)量就業(yè)與引智平臺建設(shè)”圓桌對話環(huán)節(jié)，多位嘉賓針對就業(yè)話題進(jìn)行交流探討。

　　經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇為緩解就業(yè)壓力提供利好

　　中國人民大學(xué)勞動人事學(xué)院院長、教授趙忠指出，在過去三年疫情期間，招聘市場的浮動下，大學(xué)生就業(yè)政策體系的完善以及學(xué)生求職經(jīng)驗的豐富程度都取得了進(jìn)展，因為勞動力市場供需雙方的匹配，會較以前有重要改善?！罢麄€制度體系和平臺逐漸搭起來了，大學(xué)生外出求職、線下招聘也都可以正常開展，從勞動力市場的運(yùn)行角度來看是一個利好。”

　　北京團(tuán)市委就業(yè)專班副主任劉洋也指出，隨著企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)加快推進(jìn)，會有更多類型、更大數(shù)量的就業(yè)崗位出現(xiàn)，也給畢業(yè)生創(chuàng)造了一定的就業(yè)機(jī)會。

　　在趙忠看來，現(xiàn)在大學(xué)生進(jìn)入勞動力市場后，面臨的競爭對手除了同一屆畢業(yè)生外，還包括近兩三年已畢業(yè)、隨著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇出現(xiàn)換工作意愿的求職群體。另外，經(jīng)濟(jì)增長帶動就業(yè)有一個滯后期，尤其是大學(xué)生剛進(jìn)入勞動力市場，沒有工作經(jīng)驗，滯后期會稍微長一些。

　　同時趙忠指出，還有一些挑戰(zhàn)值得關(guān)注。第一，2023屆全國高校畢業(yè)生預(yù)計達(dá)到1158萬人，從總量上說，勞動力市場吸納這么多大學(xué)生還是有壓力的。第二，從經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和求職需求來看，存在行業(yè)和地區(qū)差異，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾還需化解。

　　破解就業(yè)難，需社會各方共同發(fā)力

　　在大學(xué)生就業(yè)過程中，有兩個關(guān)鍵角色：高校和企業(yè)。為破解“就業(yè)難”，趙忠認(rèn)為，雙方都需要進(jìn)行調(diào)整。

　　“在技術(shù)進(jìn)步的引領(lǐng)下，經(jīng)濟(jì)社會變動非?？?，對技能的需求不是一成不變的，所以企業(yè)需要什么樣的畢業(yè)生也在發(fā)生較快變動；而學(xué)校作為人才培養(yǎng)的供給方，因為培養(yǎng)周期比較長，相對變動就天然會存在滯后。從這個角度來說，職業(yè)技能出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的不匹配是必然會存在的?！摆w忠指出。

　　如何減少這種結(jié)構(gòu)性不匹配？趙忠指出，一方面，高校要進(jìn)行寬口徑的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通用型的人力資本的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí)、分析問題和解決問題的能力。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生，畢業(yè)以后可能不一定馬上就和崗位需求百分之百相匹配，但是可以很快地匹配。

　　同時趙忠提出，“從2010年開始，我們國家勞動年齡人口出現(xiàn)下降，從去年開始總?cè)丝诔霈F(xiàn)負(fù)增長?！彼赋觯瑢ζ髽I(yè)來說，以廉價的勞動力成本作為競爭優(yōu)勢、員工入職就能勝任的情形會越來越稀少，因此，企業(yè)也應(yīng)該有自己的培訓(xùn)系統(tǒng)，構(gòu)建一支比較穩(wěn)定的、有自我技能更新能力的員工隊伍。

　　專家建議學(xué)生提升自身實力、順勢而為

　　實際上，每一個時代年輕人就業(yè)意愿和擇業(yè)觀都在變化，當(dāng)下，對于如何幫助學(xué)生順利實現(xiàn)從高校學(xué)生到社會人的角色轉(zhuǎn)變，幾位嘉賓也提出建議。

　　“要把自己的發(fā)展放在國家和社會的發(fā)展背景下，順勢而為。”趙忠說道。

　　北京舉賢人才集團(tuán)董事長王尚峰認(rèn)為，永不貶值的是能力，要矢志不渝提高自己的能力、競爭力。同時，他建議求職中的年輕人，要注意身份的轉(zhuǎn)換，思考自身能夠為社會提供什么價值。

　　劉洋也對求職中的畢業(yè)生群體提出三方面建議。第一，他建議盡力提升自己的硬實力。具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，能夠有效地提升就業(yè)過程中的成功率，建議大學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)機(jī)會、雙創(chuàng)競賽等，提升和夯實自己的專業(yè)素質(zhì)。第二，他認(rèn)為，大學(xué)生也需要提高和擴(kuò)展自身的“軟實力”，包括人機(jī)交流、語言表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等方面的能力；第三，他希望畢業(yè)生群體能夠在校內(nèi)通過一些測評、專業(yè)老師的引導(dǎo)，對自身能夠有較為明確的定位。

　　新京報記者 馮琪