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課間休息不該“死氣沉沉”

發(fā)布時(shí)間:2023-10-27 14:27:00來源: 中國(guó)青年報(bào)

  課間10分鐘不許下樓、不能大聲說話。近日,杭州一些小學(xué)生家長(zhǎng)向潮新聞?dòng)浾叻从车倪@個(gè)問題,引發(fā)網(wǎng)友熱議。記者隨機(jī)采訪了幾名家長(zhǎng)和老師,發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)赜蓄愃埔?guī)定的學(xué)校并非個(gè)例。

  對(duì)此,一名80后家長(zhǎng)表示,回想起自己讀書時(shí),課間跳繩、踢毽子玩得火熱,而現(xiàn)在的孩子卻只能坐在教室里,這樣的對(duì)比,感覺挺無奈的。而作為一名70后,我更覺得這一現(xiàn)象有違背教育宗旨、無視孩子天性之嫌。

  對(duì)于這一現(xiàn)象,人們最大的困惑是:學(xué)校為何這么做?一方面,有的學(xué)校受硬件條件限制,缺乏讓孩子一出教室就能活動(dòng)的場(chǎng)地。另一方面,有老師坦言,哪怕是小學(xué),孩子的學(xué)習(xí)壓力也挺大的。課間10分鐘如果遇到上一堂課的老師稍微拖堂幾分鐘,下一堂課又要求提前3分鐘到教室靜靜心,真正能讓孩子們走出教室玩耍的時(shí)間,可能只有五六分鐘,這就導(dǎo)致課間休息時(shí)間被極大壓縮。

  一些老師乃至校方對(duì)于學(xué)生的安全問題尤為在意,生怕因?yàn)橐粋€(gè)不起眼兒的因素導(dǎo)致學(xué)生安全保障出現(xiàn)漏洞,這是一些學(xué)校讓課間休息“沉寂化”的重要原因。說來也巧,我有在杭州做小學(xué)教師的親戚近日來訪,說起當(dāng)下小學(xué)老師任務(wù)之重、壓力之大,苦水頗多。她表示,由于在課間教育引導(dǎo)學(xué)生存在顯而易見的困難和麻煩,因而這種對(duì)于課間休息的特別干預(yù),頗受一些教師歡迎。

  客觀上,這種考量很難說沒有道理,畢竟如一些老師所言,一旦學(xué)生受傷,有的家長(zhǎng)就會(huì)找學(xué)?;蛘呃蠋熉闊?,學(xué)校不想因此成為“背鍋俠”。表面上看,學(xué)校的確因此而獲益,至少不會(huì)因?yàn)檎n間休息導(dǎo)致的安全問題而受累,但由此而形成的僵化的、沉悶的氛圍,卻是教育機(jī)構(gòu)不能承受之重。它既意味著一個(gè)學(xué)?;盍Χ鹊臏p損,也意味著學(xué)生群體在創(chuàng)造性、獨(dú)立性、開拓性等方面的弱化。

  課間休息制度的誕生,核心意義是讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氣氛中得到暫時(shí)的放松,以利于學(xué)生以更加飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。課間休息對(duì)體育鍛煉的納入,也使得孩子們?cè)谏眢w和精神層面皆得到歷練。在我的中小學(xué)時(shí)代,踢毽子、玩足球等課間活動(dòng),都曾讓我受益頗多。

  也許,一兩次的課間休息被取消,還看不出問題的嚴(yán)重性,但長(zhǎng)此以往,這種以限制學(xué)生活動(dòng)范圍和精神休憩為代價(jià)的規(guī)定,必然會(huì)在更長(zhǎng)的時(shí)間和更大的范疇里產(chǎn)生不容忽視的負(fù)面作用。

  2021年9月起施行的由教育部頒布的《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確,學(xué)校不得設(shè)置侵犯學(xué)生人身自由的管理措施,不得對(duì)學(xué)生在課間及其他非教學(xué)時(shí)間的正當(dāng)交流、游戲、出教室活動(dòng)等言行自由設(shè)置不必要的約束。這就在法規(guī)上強(qiáng)調(diào)了課間休息制度的“不容侵犯性”。各地應(yīng)予以對(duì)照?qǐng)?zhí)行,主動(dòng)恢復(fù)課間休息機(jī)制。

  關(guān)于課間休息問題,如何做好安全保障與休息空間的平衡,讓理性壓過偏見,讓開放壓過保守,值得深入思考。無疑,安全工作不可輕視,需要全力保障,但這一事務(wù)與推動(dòng)課間休息制度常態(tài)化,并不具有不可調(diào)和的矛盾。要把課間休息真正還給學(xué)生,讓課間休息成為教學(xué)的重要補(bǔ)充而非“雞肋”,還需要有關(guān)部門依法加強(qiáng)監(jiān)管,對(duì)隨意侵占和浪費(fèi)課間休息時(shí)間的行為大聲說“不”。

  伍里川 來源:中國(guó)青年報(bào)

  《中國(guó)青年報(bào)》(2023年10月27日03版)

(責(zé)編:陳濛濛)

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