隔離區(qū)涌動(dòng)“山海情”
講述人:寧夏吳忠市同心縣第四中學(xué)來自福建莆田的支教教師方春武
4月20日18時(shí),對同心縣封控區(qū)、管控區(qū)、防范區(qū)的管控措施終于解除了?;叵虢拥健叭w師生立即有序離開”通知的那一刻,師生迅速撤離,校園陷入了寂靜。
4月10日,學(xué)校停課,我在家懶洋洋地賴床刷手機(jī)。突然,電話響了,是馬芳校長:“教育局?jǐn)M抽調(diào)我校兩位老師到隔離點(diǎn),對集中隔離的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。方老師,您怎么樣?”我即刻回復(fù):“可以,沒問題!”
我隨馬濤老師來到同心縣恒豐賓館隔離區(qū)。我的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)隔離區(qū)25名學(xué)生的心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、線上指導(dǎo),讓孩子們快樂地度過14天隔離期。我深知任務(wù)艱巨,責(zé)任重大,但義無反顧。
當(dāng)天下午,我在閩籍莆田民營企業(yè)家吳俊杰帶領(lǐng)下,來到護(hù)士站,縣疾控中心派來專職醫(yī)生對我進(jìn)行防護(hù)服穿脫培訓(xùn),合格后才能正式上崗。耐心的醫(yī)護(hù)人員手把手教我按照操作規(guī)程穿脫防護(hù)服,她們的細(xì)心耐心深深感染了我。第一次當(dāng)“大白”,我充滿神圣感。
第二天,我穿著防護(hù)服,在護(hù)士的陪同下,一扇門一扇門推開,進(jìn)入隔離區(qū)的那一刻,心情突然忐忑起來。我馬上調(diào)整好心態(tài),跟隨護(hù)士逐一敲門:“顧同學(xué)你好,我是來自福建莆田的支教老師方春武,受教育局委托,專門來和你們一起度過隔離期,心里有什么話、有什么困難和需求,盡管告訴我,飲食上、學(xué)習(xí)上的都行?!彪S后幾天,通過面對面交流、點(diǎn)對點(diǎn)溝通,大家跟我越來越熟絡(luò)。同學(xué)們看到我們,都嘴角上揚(yáng),露出了笑容。
我們對25名同學(xué)逐一疏導(dǎo),他們從焦慮緊張逐漸變得平和達(dá)觀,充滿信心。讓我記憶猶新的是,一位小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,看到“大白”出現(xiàn)在門口,總是格外緊張?!拔沂抢蠋?,來陪著你們。”當(dāng)聽到我是老師后,他緊張的情緒才終于放松下來,還小聲告訴我,原以為“大白”到房間來就是自己身體有“問題”,現(xiàn)在有老師在,再也不怕了。
我們對學(xué)生的需求逐一登記、匯總,上報(bào)教育局,再將所需物資統(tǒng)籌配送到隔離點(diǎn),按照房間號(hào)分揀,獨(dú)立包裝發(fā)放到學(xué)生手中。大家停課不停學(xué),學(xué)習(xí)氛圍很濃。一天,我敲門進(jìn)入一位八年級(jí)同學(xué)的房間,發(fā)現(xiàn)剛剛結(jié)束線上英語課,但書頁卻干干凈凈,桌子上連筆都沒有,明顯上課沒做筆記,這怎么能行?我從學(xué)習(xí)方法入手,告訴他上課要做好筆記、新學(xué)的單詞要圈出來、重點(diǎn)句子要畫出來、語法要做標(biāo)記。課后要先讀課文、記單詞,然后做練習(xí),新課程還要提前預(yù)習(xí),這樣老師講的內(nèi)容才能掌握。講完方法,我又重新講了一遍當(dāng)天的課程,看到他認(rèn)真地聽講、做筆記的樣子,我心里踏實(shí)多了。
閩寧協(xié)作,山海情深。作為一名來自福建的教師,我為自己給閩寧協(xié)作這個(gè)持續(xù)了26年的品牌增添了一點(diǎn)點(diǎn)色彩而感到欣慰。
?。ü饷魅請?bào)記者王建宏、張文攀 光明日報(bào)通訊員丁玲整理)
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