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拒絕“學(xué)習(xí)困難”焦慮 家長能做些什么

發(fā)布時間:2022-08-30 09:54:00來源: 中國青年報

  最近,多家醫(yī)院開設(shè)的學(xué)習(xí)困難門診備受大眾關(guān)注,甚至頻上熱搜?!皩W(xué)習(xí)困難”到底是不是一個新鮮事物呢?

  其實,對于學(xué)習(xí)困難的關(guān)注和研究,在國內(nèi)外都并非新事物,國內(nèi)在20世紀(jì)80-90年代也已經(jīng)開始系列研究。而近年學(xué)習(xí)困難門診的開設(shè),意味著我們國家醫(yī)療系統(tǒng)對于少年兒童身心健康的積極關(guān)注。隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展,醫(yī)療水平不斷提高,開展專業(yè)細(xì)分的診療,本身是一件好事。

  而它為何在如今引起關(guān)注?我們在諸多媒體的報道中可以看到,少年兒童作為未成年人,家長是其監(jiān)護(hù)人,帶其到醫(yī)院就診,代表首先是在家長的體驗中,認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)“遇到了困難”。

  具體分析,從家長角度來說,在社交媒體的傳播背景下,容易引起針對“學(xué)習(xí)困難”的焦慮化。孩子日常的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績存在一定的和自己期望不相符合的情況,家長就容易擔(dān)心是不是孩子存在學(xué)習(xí)困難的病癥。

  世界上沒有兩片相同的葉子,同樣的土壤環(huán)境和陽光雨露,禾苗的成長也存在形態(tài)的不同。青少年兒童年齡跨度大,心智還未發(fā)展成熟,對事物的認(rèn)知來自視覺、聽覺、觸覺等直觀的感受,不同成長階段的思維方式和行為能力都有明顯的區(qū)別。當(dāng)孩子在成長過程中表現(xiàn)出正常的變化特點,容易引起愛子、愛女心切的“老父親”“老母親”們的隱憂。實際上,作為一種醫(yī)學(xué)病癥的診斷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是那么簡單,大部分的“學(xué)習(xí)困難”現(xiàn)象沒有達(dá)到疾病的程度,家長大可不必如此焦慮。

  真正的“學(xué)習(xí)困難”是一個多因素的綜合征。除了與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育有關(guān),包括注意缺陷與多動障礙(ADHD)、孤獨譜系障礙(自閉癥),也包括情緒和精神心理障礙等。例如注意缺陷與多動障礙(俗稱多動癥)患病率一般報道為3%-5%,男女比例為4:1。臨床醫(yī)生在診斷中有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),除符合多條癥狀之外,還需要持續(xù)6個月以上等條件。

  孩子在成長過程中,家長可以積極關(guān)注兒童的情緒和感受,兒童情緒問題可以是學(xué)習(xí)困難的結(jié)果,也可以是學(xué)習(xí)困難的原因。建議家長當(dāng)孩子們的朋友,傾聽他們的心聲,對于孩子的細(xì)微進(jìn)步成長給予真誠的鼓勵和獎勵。孩子的思維純真,在養(yǎng)育過程中,我們要讓孩子感受到愛。當(dāng)我們以社會價值和社會標(biāo)準(zhǔn)要求孩子時:如果達(dá)到學(xué)習(xí)要求、達(dá)到考試分?jǐn)?shù)目標(biāo),才能被父母欣賞和喜愛,忽視孩子天生無條件應(yīng)該在身心靈上全方位獲得撫養(yǎng)和照顧,長此以往對孩子培育積極的學(xué)習(xí)動力,甚至心理成長和人格健全發(fā)展,都會形成不良影響。

  家長們還需要特別重視的一點是:當(dāng)前的各類新媒體、短視頻平臺發(fā)展如火如荼,孩子們從幾歲就開始接觸互聯(lián)網(wǎng),可以說是互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜,不斷地用簡短的信息刺激著孩子們的視覺聽覺感官和大腦神經(jīng)。這些對于培養(yǎng)孩子深度的、專注的興趣愛好和學(xué)習(xí)興趣帶來了挑戰(zhàn)。有科學(xué)研究表明,過多過密地接觸移動網(wǎng)絡(luò)媒介,對兒童大腦的發(fā)育也會產(chǎn)生影響。

  在陽光下的綠林和山坡中奔跑,呼吸新鮮的空氣,觀察蝴蝶的飛行,這些接觸大自然的機會,深入進(jìn)行適合年齡的閱讀,以及和真實的小伙伴接觸、學(xué)習(xí)、互動,交好朋友的經(jīng)驗,都有益于孩子的身心靈全方位發(fā)展。這一點家長們首先要做好孩子的榜樣,自己首先不當(dāng)“低頭族”,多多陪伴孩子,開發(fā)親子互動的體驗。

  在積極心理學(xué)中,心流體驗是個體完全沉浸于一項活動乃至忘我的體驗,深度的專注能讓人忘卻時間的流逝。培養(yǎng)一項需要專注的興趣愛好,鍛煉深度動手能力,開發(fā)現(xiàn)實中的沉浸式的“心流”體驗,能最大程度發(fā)揮孩子的能力和創(chuàng)造力,讓孩子們體驗到長時間成長的快樂,而不只是短時間的娛樂。另外,家庭是人生第一個港灣,還要給予孩子們良好的家庭氛圍和空間,有時候家庭內(nèi)部的矛盾和壓力,體現(xiàn)在孩子身上就可能成為學(xué)習(xí)困難的表現(xiàn)。

  與準(zhǔn)時甚至超前到達(dá)目的地相比,或許沿途的成長才是最美的風(fēng)景。

  (北京大學(xué)學(xué)生心理健康教育與咨詢中心副主任李婷婷)

(責(zé)編:李雨潼)

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