【光明時評】銀齡講學是多贏之舉
【光明時評】
作者:熊丙奇(21世紀教育研究院院長)
日前,教育部、財政部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好2023年銀齡講學計劃有關(guān)實施工作的通知》,計劃招募6000名退休教師,前往脫貧地區(qū)——原國家確定的集中連片特困地區(qū)縣、國家扶貧開發(fā)工作重點縣、省級扶貧開發(fā)工作重點縣、深度貧困縣,欠發(fā)達民族縣、革命老區(qū)縣、邊境縣以及新疆生產(chǎn)建設兵團團場等,為義務教育階段的師生講學。按照通知,該項計劃將重點向國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣、原“三區(qū)三州”等深度貧困地區(qū)傾斜。
實施銀齡講學計劃,是多贏之舉。不少退休教師擁有豐富的教學經(jīng)驗,且身體健康、精力充沛,完全有能力到農(nóng)村地區(qū)學校講學。根據(jù)退休前的工作和專長,安排相應的講學任務,鄉(xiāng)村學校可以為有意愿的退休教師提供充分發(fā)揮余熱的機會。同時,退休教師到鄉(xiāng)村學校講學,不僅能夠滿足鄉(xiāng)村學校對優(yōu)秀師資的需求,還將助力鄉(xiāng)村教師隊伍建設實現(xiàn)提升。有數(shù)據(jù)顯示,該計劃自2018年啟動實施以來,已覆蓋18個省份及新疆生產(chǎn)建設兵團。截至2022年年底,銀齡講學計劃共招募2萬余名優(yōu)秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農(nóng)村義務教育學校講學,發(fā)揮優(yōu)秀退休教師引領(lǐng)示范作用,促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展。
根據(jù)計劃,講學教師服務時間原則上不少于1學年,鼓勵考核合格者連續(xù)講學。這充分考慮了退休教師的實際情況,讓計劃具有一定的靈活性。不過,退休教師選擇銀齡講學計劃,畢竟難以像在編教師那樣進行長期規(guī)劃,即便工作時間達到一學年,其所擔任的工作仍具臨時性。因此,要實現(xiàn)有質(zhì)量的講學,需要學校與退休教師雙向奔赴:一方面,鄉(xiāng)村學校要重視對銀齡講學者的使用與管理,為他們設置合適的崗位,給他們施展的舞臺;另一方面,退休教師也要盡快融入新的教學環(huán)境,在學科教學、學校治理、年輕教師成長等方面積極貢獻自己的力量。
值得注意的是,銀齡講學計劃為目標地區(qū)鄉(xiāng)村教育補充的師資力量主要是老年教師,而老齡化正是我國鄉(xiāng)村教師隊伍建設面臨的主要挑戰(zhàn)之一。《中國農(nóng)村教育發(fā)展報告2020—2022》顯示,鄉(xiāng)村教師老齡化問題凸顯,55歲以上教師占比為8.8%,比城區(qū)高出5.5個百分點。另外,在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū),鄉(xiāng)村學校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例相對較高,但教師年齡結(jié)構(gòu)呈“U”形特征。具體而言,就是年輕教師多、中老年教師多,青壯年教師少。
因此,在持續(xù)推進銀齡講學計劃的同時,我們還應在加強鄉(xiāng)村教育投入、改善鄉(xiāng)村教師的工作環(huán)境、提高鄉(xiāng)村教師的待遇等方面進一步發(fā)力,加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設,吸引更多優(yōu)秀的青壯年教師選擇鄉(xiāng)村學校,扎根鄉(xiāng)村教育,打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。如此,才能進一步縮小義務教育城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距,讓農(nóng)村教育充滿生機與活力。
《光明日報》(2023年08月16日 02版)
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