11月14日，教育部官網(wǎng)公布第二批全國急救教育試點學(xué)校，新增加了義務(wù)教育階段學(xué)校和幼兒園，實現(xiàn)了學(xué)校類型的全覆蓋。第一批試點試出了什么？試點持續(xù)推進中，如何避免流于形式？共同關(guān)注：急救教育，從娃娃抓起！

　　校園普及急救教育，必要性在哪里？首批試點前后有何變化？

　　安徽省合肥市第三十五中學(xué)副校長 趙峰：試點前后變化還是挺大的，比如我們通過急救知識和技能的普及，學(xué)生在生命的認識方面，在自我防護的意識方面，都有了很顯著的增強。我最大的欣慰是學(xué)生學(xué)會了在關(guān)鍵時候有意識、有能力去幫助身邊的朋友、家人，這對我們來說是最大的價值。

　　校園普及急救教育，軟件方面還有哪些短板待解決？

　　安徽省合肥市第三十五中學(xué)副校長 趙峰：師資方面，目前我校還是依托體育老師、校醫(yī)，來完成這方面的培訓(xùn)，但是體育老師、校醫(yī)有本職工作，精力有限。另外，雖然我們注重對全體老師在急救教育方面的校本培訓(xùn)，效果與預(yù)期仍有差距。試點過程中，我們曾經(jīng)也邀請比如安徽省紅十字會的專業(yè)人員到學(xué)校來指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高老師們的急救教育能力，但是距離全體老師都具備相關(guān)素養(yǎng)，還有差距。所以接下來，我們希望能夠借助社會資源，開設(shè)一些急救培訓(xùn)課程，比如通過擴大與中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)附屬醫(yī)院、消防部門的協(xié)作和聯(lián)動等措施，去促進教師急救教育能力的提升。

　　校園普及急救教育，如何避免流于形式？

　　安徽省合肥市第三十五中學(xué)副校長 趙峰：學(xué)生在這個階段的主要任務(wù)還是以學(xué)習(xí)為主，我們也想利用一些時間和空間，讓孩子們能夠更多去參與，比如說對急救課程設(shè)置一些他們喜歡的方式。哪怕有一個孩子通過這種急救教育，在關(guān)鍵時候能夠幫助到他，我們覺得就是有價值的。在未來，我們還是要根據(jù)實際情況，條件、硬件更加成熟或者是更加完善的時候，急救教育是不是可以作為一個必備課程來進行考慮，進一步去加強我們對學(xué)生急救教育的整體規(guī)劃。

　　推廣校園急救教育試點，硬件和軟件上該如何保障？

　　中國醫(yī)學(xué)救援協(xié)會會長、首席科學(xué)家 李宗浩：硬件配備根據(jù)需要的特點，比如我們需要急救包，需要一些必要器材，需要一些必要輔料，比如心肺復(fù)蘇我們需要AED，這些東西都應(yīng)該要保障。軟件配合最主要的是我們將來要做一個很好的急救教材，根據(jù)不同年齡段做不同的教材，這樣的話可以有的放矢地進行，不要把很深的東西讓低年級的孩子學(xué)習(xí)。

　　推廣急救教育，并不是鼓勵低年級學(xué)生救火救人

　　中國醫(yī)學(xué)救援協(xié)會會長、首席科學(xué)家 李宗浩：我們提升急救意識、掌握基本的急救知識技能，和鼓勵低齡學(xué)生去救火救人，不是一回事。低年級孩子們讓他們有急救意識，首先應(yīng)該是安全逃生，或者是及時呼救，而不是去搶救，因為他們年齡的特點、知識的層面和體力等方面，我們不能鼓勵低年級學(xué)生去做救火救人的事情。