【科學隨筆】

　　作者：孟翊潔（中國地質(zhì)大學〔北京〕馬克思主義學院講師） 王星（國家自然科學基金委員會副研究員）

　　2022年4月21日，國新辦發(fā)布《新時代的中國青年》白皮書。其中指出，在中國的經(jīng)濟實力、科技實力、綜合國力不斷邁上新臺階、取得新跨越的新時代，中國青年一代在科教興國、人才強國等國家戰(zhàn)略支持下受教育水平大幅提高。提高學歷層次、接受高質(zhì)量教育，是中國青年改變命運、追夢逐夢、實現(xiàn)人生理想的主要方式。

　　大力培養(yǎng)中國青年科技人才后備軍，對于我國實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設世界科技強國，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標具有長遠意義。同時，也要看到，青年科技人才后備軍的培養(yǎng)已成為當前的全球性挑戰(zhàn)?！度騽?chuàng)新指數(shù)2021》報告顯示，2021年我國創(chuàng)新排名世界位居第12位，但人力資本和研究方面僅排名第21位，人才短板依然突出。我國擁有最大規(guī)模的高等教育體系，《2021年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，在學研究生有333.2萬人，普通、職業(yè)本專科在校生有3496.1萬人，具備豐富的科技人才資源基礎和充分的培育條件，應當積極探索中國特色的人才培養(yǎng)之路。

　　首先，要打好立德樹人底色。人無德不立，育人的根本在于立德。面對百年未有之大變局，在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的新征程上，需要大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　注重引導學生繼承紅色基因，爭做時代新人。將“為誰培養(yǎng)人”作為人才培養(yǎng)工作的首問，夯實為黨育人、為國育才的職責、使命。深入落實立德樹人根本任務，首先必須加快推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材和進課堂。將“四史”融入課堂，教育學生愛黨愛國愛社會主義，傳承紅色基因，樹立正確的國家觀和歷史觀。強化思政課程專業(yè)化建設，注重用現(xiàn)實照進學生心靈，廣泛推進課程思政發(fā)展，注重用專業(yè)樂趣激蕩學生思想，各顯其用、同頻共振，將思想政治工作貫徹教育教學全過程。教育引導學生樹立遠大理想，熱愛偉大祖國，擔當時代重任，強化立德修身，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

　　注重引導學生傳承科學精神，點燃科學夢想。應充分利用老科學家學術成長資料采集工程、科學精神叢書、權(quán)威媒體報道等平臺和成果，建立明確的制度和機制，用科學家的動人事跡和精神力量感染學生，促進他們深懷愛國之心、砥礪科技報國之志，把人生理想融入為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的奮斗中。

　　其次，要厚實創(chuàng)新素養(yǎng)本色。未來各行各業(yè)的創(chuàng)新人才必須具備基本的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新素養(yǎng)，必須堅持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，以解決實際問題為應用場景，在實踐中培養(yǎng)后備軍的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素養(yǎng)。

　　激發(fā)好奇心，強化培養(yǎng)變革能力。保有好奇心是回答“錢學森之問”的關鍵要素之一。應充分解放思想，促進學生增加對科技的興趣，鼓勵和包容那些“瘋狂的想法”，讓學生成為主角，在科學的殿堂自由起舞。注重培養(yǎng)學生的理性批判思維，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)傳統(tǒng)范式，逐步形成變革未來的思維習慣和能力。充分利用現(xiàn)代技術，大力推進教學改革，注重培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，實現(xiàn)從知識傳授向創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

　　立足科研實踐，大力提升創(chuàng)新能力。許多研究項目和研究成果中都有青年學生的參與，有的甚至在其中發(fā)揮關鍵作用。國家自然科學基金委員會年度報告顯示，2021年參與面上項目的博士生有41276人、碩士生有52277人，占項目組成人員的58.47%。應廣泛建立“以學生為中心、以項目為依托、鼓勵個性發(fā)展”的人才培養(yǎng)策略，在創(chuàng)新實踐中增強學生創(chuàng)新意識、自主探索創(chuàng)新方向、針對性提高創(chuàng)新能力，在科教融合中育人才。當然，應避免用參與項目、發(fā)表論文等來直接考核評價學生，而是采用發(fā)展性評價和潛力型評估，幫助學生揚長補短，個性化發(fā)展。

　　提高科學素養(yǎng)，全面夯實通識能力。經(jīng)合組織開展的《2018國際學生評估計劃（PISA）》統(tǒng)計表明，中國學生在數(shù)學與科學方面表現(xiàn)突出，但只有8%的中國女生、16%的中國男生愿意未來從事與科學和工程有關的工作，大大低于經(jīng)合組織國家平均值（24.5%）。因此，應高度重視科學素養(yǎng)的提升，敢于打破學科界限，加強學科融合教育，持續(xù)推進教育公平，拓寬學生的知識譜系，培養(yǎng)越來越多的具有較高科學素養(yǎng)且有志于科技事業(yè)的年輕人。也應充分發(fā)揮我國在數(shù)學等基礎學科的優(yōu)勢，加強本土接續(xù)培養(yǎng)，為其發(fā)展創(chuàng)造更好條件。

　　再次，要提高自主培養(yǎng)成色。對我國而言，自主創(chuàng)新、自主培養(yǎng)并不意味著封閉，而是要充分利用自身優(yōu)勢，立足自身實際，在開放中發(fā)展。

　　堅定自信，用足中國優(yōu)勢。要自覺運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，引導學生自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀。應充分發(fā)揮我國集中力量辦大事的制度優(yōu)勢和組織體系優(yōu)勢，加強科研、教育的融通發(fā)展以及教育各階段的序貫發(fā)展。大學應主動向基礎教育延伸銜接，結(jié)合自身專業(yè)領域優(yōu)勢積極向中小學提供科學教育支持，激發(fā)更多青少年的科學興趣。

　　立足國情，扎根中國問題。當前，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展，迫切需要解決現(xiàn)實發(fā)展中面臨的問題，而科技創(chuàng)新是重要驅(qū)動力。應鼓勵學生把國家需求放在第一位，思考和研究中國問題，立足于當代中國的社會變革和創(chuàng)新實踐，敢于發(fā)現(xiàn)新問題，善于提出新觀點，在探索和解決問題中成長成才。應聚焦人工智能等新興領域培養(yǎng)創(chuàng)新人才，使后備軍能夠在未來征途中蓄積優(yōu)勢。

　　開放包容，體現(xiàn)中國立場。自主培養(yǎng)和海外引智并行是國際通行做法，不同發(fā)展時期可能有所側(cè)重。我國在加強自主培養(yǎng)的同時，也應注重提高人才吸引力。應秉持科學是人類共同事業(yè)的理念，在提高人才供給自主可控能力的同時，堅持在開放中培養(yǎng)人才，加快推進開放科學發(fā)展，積極開放教育資源，持續(xù)加強國際交流與合作，鼓勵學生在國際交流中互學互鑒，自覺共同應對全球性挑戰(zhàn)，攜手構(gòu)建人類命運共同體，自覺肩負起建設祖國、服務全人類的光榮使命。