職業(yè)教育成為西藏傳統(tǒng)文化傳承助推器
近日,聯(lián)合國有關(guān)問題特別報告員小保方智也等6人發(fā)表聲明,稱西藏所謂的“職業(yè)教育”破壞了西藏宗教、語言和文化認(rèn)同。以上言論否認(rèn)了職業(yè)教育是為了培養(yǎng)實用型技術(shù)人才的基礎(chǔ)功用,把職業(yè)教育與西藏文化對立起來,無視職業(yè)教育為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展輸送大量專業(yè)技術(shù)人才、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)、增進人民福祉的事實。
19歲的永忠吾巴是西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院青藏鐵路產(chǎn)業(yè)學(xué)院鐵道供電技術(shù)訂單班的學(xué)生,入學(xué)之初就對事業(yè)前途充滿期待。受益于該校推出的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)計劃,三年學(xué)成畢業(yè)后他將和同班29名同學(xué)一起,在中國鐵路青藏集團有限公司實現(xiàn)生產(chǎn)實習(xí)和就業(yè)夢想。目標(biāo)任務(wù)明確,學(xué)習(xí)重點明晰,讓永忠吾巴和同學(xué)們內(nèi)心格外踏實,暗下決心要把理論知識和實操真本事學(xué)懂弄通練熟,將來成為掌握先進知識、深諳技術(shù)要領(lǐng)、更具蓬勃活力的新時代新西藏新藍(lán)領(lǐng)。
——職業(yè)教育的發(fā)展趨勢就是快速培養(yǎng)實用型技術(shù)人才。堅持產(chǎn)教融合、校企合作、訂單培養(yǎng),以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),是西藏著眼經(jīng)濟社會發(fā)展和未來市場需求辦好職業(yè)教育的生動實踐。未來,職業(yè)教育將不斷為西藏城市建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能,教育供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)將實現(xiàn)同頻共振,更多“技能改變?nèi)松钡木饰鞑毓适聦⒉粩嘤楷F(xiàn)。
在拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的藏藥制藥車間,藏醫(yī)專業(yè)的學(xué)生正在接受藏藥手工研磨的訓(xùn)練。手工研磨作為傳統(tǒng)制藥工藝之一,其優(yōu)點是可以更好地發(fā)揮藥材的藥性。通過親身勞動,同學(xué)們認(rèn)識到看似簡單的藏藥藥丸,其制作過程并不容易,加深了對藏醫(yī)藥文化的理解,只有將工匠精神融入到傳統(tǒng)工藝的每個環(huán)節(jié),才是對專業(yè)最好的實踐和傳承。在該校除手工制藥外,唐卡藝術(shù)、家具設(shè)計與制作、服裝制作與生產(chǎn)管理等專業(yè)都在日常教學(xué)中保留了傳統(tǒng)工藝,學(xué)生在學(xué)到扎實本領(lǐng)的同時,傳統(tǒng)工藝的鮮明特色也得到了原汁原味的保留。
——職業(yè)教育在西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承保護的實際進程中發(fā)揮出積極作用,已經(jīng)成為西藏傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新的重要助推器。開展傳統(tǒng)手工技藝專業(yè)教育,能夠讓學(xué)生了解西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史、內(nèi)容和形式,讓學(xué)生獲得一技之長的同時,也培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化保護、傳承的自覺性與積極參與的主動性。同時,職業(yè)教育與西藏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)手工藝的結(jié)合,增強了西藏職業(yè)教育學(xué)子的文化自信,提高了民族文化創(chuàng)造力和專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)。
近年來,西藏自治區(qū)堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,積極探索具有高原特點、符合西藏實際的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展路徑。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化新西藏新征程上,職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。(中國西藏網(wǎng) 文/易文文)
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